八上册年级音乐详案.docVIP

青春与世界联网学习目标：1、 能有兴趣地学习歌曲《青春与世界联网》，并能用积极态度学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏与大跳音程。2、 能注意养成良好的歌唱习惯，培养学生稳定的节拍感与饱满的歌唱情绪。3、 在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯，体验的rap说唱风格。学习重点：用积极的态度演唱歌曲《青春与世界联网》学习难点：1、 唱准歌曲中的大跳音程，切分节奏，附点音符2、 在迪斯科音乐中找到稳定的节拍感。学习方法：聆听、体验、感悟、交流合作、表现学习过程：一、导入：1、 观看视频《青春与世界联网》。2、 介绍歌曲二、练一练三、学唱歌曲（一）、感受歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲迪斯科音乐的风格。2、聆听旋律，找出歌曲中的切分节奏（11处），休止符、与后半拍起3、音乐知识切分音、切分节奏型4、唱准歌曲中的切分节奏（二、）学唱歌曲1、再听歌曲，想一想歌曲可以分为几个部分？（单二部曲式）2、音乐知识：曲式3、分析并学唱歌曲A乐段?朗读歌词，注意重读音如“打、投射等”、延长音“页、光等”?跟钢琴唱准节奏，再跟音乐学唱，注意唱稳节拍3、 学唱B乐段?跟钢琴唱准歌谱?填词唱歌，注意时值要唱完整。4、 连唱歌，注意歌曲的律动感 四、教学拓展听一听，它们分别是几段体?《掀起你的盖头来》?《外婆的澎湖湾》?《青春啊青春》感受《花儿与少年》的音乐特色?聆听乐曲，感受乐曲的多声部的音响效果?用身体的摇荡来体验音乐，感受相同旋律不同音色的呼应演奏过程五、课堂小结 蝴蝶飞呀 教学目标： 1、学习歌曲中的各种记号，并能够了解其在歌曲中的表现作用。 2、学会用有控制的声音演唱歌曲《蝴蝶飞呀飞》，会视唱第一部分旋律。 3、能够简单分析歌曲并做出评价。 教学重点： 1、视唱歌曲第一部分旋律。 2、演唱歌曲《蝴蝶飞呀飞》。 教学难点：分析歌曲并做出评价。 教学方法：视唱与听唱结合。 教学过程： 一、 1、? 2、? 二、 1、? 2、? 三、 1、? (学生回答，教师补充) 2、? （1）?????? （2）?????? （3）?????? 3、? 4、? 5、 四、 我们现在已经不是小萝卜头的年代了，我们享有着先烈为我们开创的优越环境与条件，请想一想，今天的我们应该怎样生活与学习 嘎达梅林 教学目标 ： 1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。 2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。 3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。 教学重点：准确表达歌曲感情。 教学难点 ：长音的保持。 教学手段：讨论法、视唱法。 教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“ 嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。 《嘎达梅林》这首内蒙古民歌 ，唱的是历史上一个真实的故事： 1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。 原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。 歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。 教学过程 ： （－）欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片） 在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧与狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。 1、 找一个学生讲述历史上一件真实的故事： 1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场