四年级音乐上新详案.docVIP

单元 教学内容 备注 1 五彩民歌风 2 丰收之歌 3 雨中交响 4 飞翔的翅膀 5 浪花里的歌 6 山谷回响 7 难忘的歌 8 铃儿响叮当 课题 我的祖家是歌乡 备课时间 课时 一课时 主备人 叶丽霞 教材分析 全曲为C大调，2/4拍子，作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法，用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将这七个基本音级深深地印在脑中。本课学习歌曲的核心段落B段，该段将七个音的唱名用英文中发音近似的单词来对音符进行解释，给音符赋予了生动有趣的含义，通过歌曲演唱演音乐学习变得轻松、愉快。这一段也能作为一首独立的歌曲。 电影《花儿与少年》通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了歌唱，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《花儿与少年》是该剧中著名唱段之一。 教学目标 1、学唱歌曲《》，从中体验并表现学习歌曲的快乐。 2、在学唱简谱与歌词的过程中认识七个音符，并能准确演唱歌曲尽量背唱歌曲 体验并表现学唱七个音符与歌曲的快乐 唱准简谱中有升号与降号的音 光盘 钢琴 教学过程 ? 师生问好。 一、新课教学 1．情景导入 师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们看！它来了。 小博士：小朋友们，跟我一块去爬梯吧！ 2．认识音符。 师：同学们，这是通向音乐城堡的阶梯，让我们跟“小博士”一起来唱好吗！ 教师点击音阶图中的音符，学生模唱；同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。 3．听赏歌曲《花儿与少年》 师：大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，歌曲中唱了什么？ 生：Do、Re、Mi 师：这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《花儿与少年》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。刚才，大家听清楚歌词了吗？下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。 4．情绪体验 师：你们想与电影里的孩子们一起表演吗？ ?? （屏显电影片段，让学生随乐自由表演） 5．学唱歌曲《音阶歌》 a．课题导入 师：大家表演得真好！刚才呀！“小博士”也观看了大家的表 演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？ （屏显）小博士：“大家表演得真棒！我想带大家进入音乐城堡” b．屏显“音乐城堡”，教师范唱。 师：这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？ （老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。） c．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。 （教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。） d．随琴学唱歌曲。（屏显歌曲，并将歌曲放大） 二、音乐游戏：《我的朋友就是你》。 师：今天我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，（如：1? do ?2? re? 3? mi?? 4?? fa?? 5?? sol?? 6?? la?? 7?? xi????? 1?? do???????? ? ）我们一起来做个“找朋友”的游戏，比比看谁能最快找到自己的朋友。 游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。 三、课堂总结 师：同学们，今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名，了解了“柯达依”手势法，学会了《音阶歌》 还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。通过刚才的游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们。 四、下课。 学生随电影《花儿与少年》歌曲的音乐片断，愉快地走出教室 课题 跳柴歌 备课时间 课时 一课时 主备人 叶丽霞 教材分析 《跳柴歌》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名巧妙地编入旋律，充满了童趣。歌曲采用大调式，四二拍，分为三个部分。第一部分（1-12小节），节奏明快，以音阶式进行为主，并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合。第二部分（13-20小节），节奏舒展，富有叙述性，情绪上与第一部分形成了鲜明的对比。第三部分（21-30小节）是第一部分的变化再现，形成首尾呼应。 教学目标 1、采用感受体