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天气单元教材分析 本单元由“云和雨”、“风的观察”、“气温的变化”、“我们关心的天气”四部分构成。前三部分呈现构成天气最基本要素即云、降水、风、气温的有关内容，以学生生活经验为基础，引导他们用观察、测量、描述、记录、推测的方法去展开对天气的研究，发现生活环境中天气要素的变化。后一部分呈现人们是如何了解未来天气的。 本单元的教学要通过一些活动，引领学生在探究中体验到天气对人类工作、生活的影响，能列举天气变化对动物行为影响的实例；知道天气的描述能够用温度表、简易风向仪、雨量器性观测。 下面分课来分析。 第一课：云和雨（鉴于内容多需课外进行，分两课时） 一、教学要求： 1、通过谈话，使学生知道人们熟悉天气、观测天气、猜测天气是很重要的。 2、培养学生在观察这一科学活动中，首先需要明确观察的内容及观察要做好预备的良好习惯。 3、引导学生直接参和科学观察活动，能通过观察发现云是变化的，它们有高有低、有厚有薄、有深有浅，培养学生的观察能力。 4、通过观察、记录、描绘、收集资料、交流等系列活动，培养学生研究科学的精神。 5、知道云变化可以判定天气阴晴。 6、欣赏漂亮天气，培养学生热爱大自然、热爱科学研究的爱好。 7、通过什么样杯子能用来做雨量器和测量雨水厚度方法的探究活动，使学生明白雨量器的原理和会测降雨量。了解雨量等级。 8、通过活动能发现云和雨的关系。 二、教学重难点： 教学重点：云的观察、雨量的测量活动。 教学难点：正确使用工具测出降雨量。 第一课时：认识云 三、教学过程（一）： 1、首先是激发学生观察云和雨的兴趣，可由以下四个环节去开展。 ①可以向学生展示天气图片(蓝天白云、乌云滚滚、晴空万里、朵朵白云、大雨倾盆、毛毛细雨)。 ②让学生用自己的语言描述一下看到的现象。 ③让学生说说天气对我们生活、工作、学习的影响，突出天气的重要性。 ④让学生根据日常生活经验说说怎样观察天气情况。 ⑤由此可让学生知道观察天气变化要从观察云开始。 2、观察云和熟悉云 ①讨论观察云要做好那些预备，重点观察那些方面。(引导学生说出观察云要做好记录，注明观察时间、地点，画出云图，把自己的新发现用文字或图形记录下来。观察时要注重安全，眼睛不能直接看太阳，为防止强光伤眼，描绘云图时还可以戴墨镜。) ②学习如何看云量。出示几张云图请学生们说说云有多少?(使学生体会到云多云少说法不统一，必须有统一的表达方式才行) 讲解：假如把天当做一个圆，再把它等分成四格。把看到的云，按照它在天所占的多少，描绘到这个圆的格子里，如：估计云占天空的1/4，可以用左图的方式来表达，也可以用文字来说明。如：方天空云很多；整个天空云很少；几乎全部都是云。外出观察活动分发云观察记录表，分组去操场上观察交流活动让记录较全面的学生上台展示云观察记录表，说说观察到的云的情况。使学生都知道云是能变化移动的，有厚薄、深浅、高低、多少之分。知道自己有哪些方面还没有观察到，给予补充。 介绍10种主要的云，欣赏大自然的美。(卷云、卷积云、卷层云、高积云、高层云、层积云、层云、雨层云、积云、积雨云)简单讲解：云的色彩是阳光照射产生的，云高的有一万多米，低的几十米，厚的七八千米，薄的几十米。云的种类很多，千姿百态。附云观察记录表 第二课时：认识雨 四、教学过程（二）： 1、激发学生兴趣，引导学生从观察云到观察雨。通过以下四个环节进行。 ①通过上节课的学习谈谈云和天气有什么关系?(请学生充分发表看法)大家说的对不对呢?请学生们查阅资料。 (天气预告是怎样按云量的多少区分大气情况的)讨论云量和天气变化有什么规律(通过查阅资料让学生总结归纳出：云量小，轻易是晴天；云量大，轻易是阴天)想一想：说说阴天和下雨有什么关系出示课件(主要表现下小雨和下大雨讨论下了多少雨(让学生充分描述雨的情况，通过讨论使学生知道要收集所有的雨水来知道降水的多少是不可能的)出示雨量器或雨量器图片，讲解测量雨下了有多大最简单的方法是使用雨量器及雨量器的原理。(让学生知道雨的大小只能用所降雨水的厚度表示雨下了多少实地去量雨：把学生带到事先选好的、没有遮挡的空地上来收集雨水。假如不下雨，可以用喷壶、水管喷淋模拟降雨过程。查看资料：学习气象台制订的《雨量等级表》。请学生对照《雨量等级表》说说刚才雨的等级。 讨论：云和雨之间有怎样的关系，发表自己的见解。讨论影响降雨量的因素。(引导学生说出，降雨持续时间不同、覆盖地域不同都会影响雨量的大小) 探究活动：假如不是直筒杯还能正确测出降雨量吗?让学生用不同杯子收集雨水，看看杯中雨水的厚度，讨论为什么不同式样的杯子测得降雨量不—样?(通过观察、比较，学生会发现不同的杯形水的厚度将受到影响，只有直筒杯子才能正确测出雨水下了有多厚) 把平时画的、拍的、剪的关于云和雨的各种资料收集安装温、湿度仪器用的防护设备。作用是防