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《光与影》第一课时教案 执教学校：株洲市光明小学 执教人：李聪颖 执教时间：2016.7.22 教学目标： 1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。 2、引导学生通过对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。 3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。 教学重点： 1、理解并熟记能自己发光的物体叫做光源 2、认识影子产生的条件包括：光源、不透明的物体、背景墙 教学难点： 1、辨别清楚：能自己发光的才叫光源，而反射光的不是光源。（举例强调） 2、明确探究影子产生条件实验的过程（教师引导强调） 教学准备： 课件、手电筒、铅笔或橡皮(常用文具)、透明纸片、A4白纸 教学过程： 一、欣赏视频，激趣引入 1、老师为大家带来了一群有趣又特别的“小动物” （PPT播放手影动物视频），瞧，能叫出它们的名字吗？ 2、这些“动物”和你们以前见过的动物有什么不同？为什么是黑色的？ （引导学生认识到这些“动物”是物体在光的影响下产生的影子，提示课题。） 3、对于光与影，你想研究些什么？ （待学生交流后，梳理学生提出的问题，明确本节课的目标：认识了解光源，研究影子产生的条件。） 二、认识光源，奠定基础 1、（PPT出示学生熟悉的物体图片，如电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫等后）提问：它们会发光吗？ 2、它们都是自己发光吗？（小结梳理，揭示光源的概念：能自己发光的物体叫做光源。PPT出示） 3、我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“教室里的幻灯机打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？ 通过“判断物体是否会发光—是否是自己发光—揭示光源的概念—寻找身边的光源”4个层次的教学，引导学生认真细致地观察、思考，帮助他们建立并巩固光源的概念，为后面探究影子产生的条件奠定基础。 三、影子游戏，深入探究 1、（师关灯，师生共同用手电筒的光做影子游戏）请同学们根据刚才做手影游戏的情景并结合以往的生活经验猜测、分析：影子的产生要具备哪几个条件？为什么？ 2、你能利用桌上的材料或教室里的其他物体设计实验，来验证前面的猜测吗？（引导学生想到用手电筒当光源，用桌面或地板或白色A4纸等当背景墙，用橡皮或钢笔等物体进行实验。实验后让学生小结影子产生的条件。） 3、（在学生小结的基础上，认识影子产生的条件包括光源、物体、背景墙3个条件）提示学生思考：这3个条件是否缺一不可？怎样控制实验条件的变化进行研究呢？（小组讨论后全班汇报，然后通过课件出示实验记录单。） 记录单该如何设计？还没有想好？看看老师的屏幕，小组合作，制作实验记录单并完成实验 光影实验记录单 班级： 小组成员： 条件与结果 条件控制（提供的条件打“√”，被控制的条件打“×”） 1 2 3 4 光源 物体 背景墙 是否产生影子 5、教师提出实验要求：实验器材轻拿轻放，控制好实验条件逐一实验，（学生分组实验，教师巡视，适时给予学生指导和帮助。） 6、（分析整理实验信息，全班交流、汇报）得出结论：影子产生需要光源、物体、背景墙这3个条件。 7、教师反问：在具备光源与背景墙时，只要有物体就一定能产生影子吗？（提出这个问题主要是启发学生思考当物体是透明物体时的情景。） 8、（引导学生用老师准备的透明胶片再次实验，全班交流、汇报）小结：影子产生需要光源、遮光物体、背景墙这3个条件。请大家回顾前面的游戏和实验，用简单的语言描述影子产生的过程。 四、拓展延伸 1、关于光与影的知识在生活中有很多运用，你能说出几个吗？ 2、介绍并欣赏皮影戏视频）它也是利用光与影的知识来制作的。有兴趣的同学课后也可以试着制作皮影戏。 4、展示一些优秀的摄影作品，欣赏光与影的精彩世界（PPT出示） 五、总结反思 1、提问：对于光与影，你还有哪些问题没有解决？（引导学生交流这堂课的收获并反思不足。）请同学们课后相互探讨，继续通过各种途径去寻找答案。