八下课外古诗词理解性填空上课用3.docVIP

《赠从弟（其二）》 （1）诗中描写风狂的反复句是： （2）主旨句： （3）诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句： （4）陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。”本诗中与此意思相似的诗句： （5）借赞颂松柏经严寒而不凋的品行，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是： 《送杜少府之任蜀州》 （6）诗中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是： （7）诗中表达诗人旷达胸襟，一洗送别诗悲凉凄怆之气的诗句： （8）劝慰友人不要做儿女之情句是： （9）唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的句子，由此我们可联想到《送杜少府之任蜀州》诗中的句子： 《登幽州台歌》 （10）诗中指生不逢时的诗句： （11）描写空间辽阔，抒发诗人悲哀苦闷心情的诗句是： （12）诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句： （13）诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句： （14）形象生动地传达出诗人绵绵无尽的愁情并被世人传诵的佳句是： （15）表现诗人身处逆境时仍然豁达乐观的诗句是：《送元二使安西》 （16）诗中描写清新明朗的送别环境句是： （17）诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，它是： 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 （18）诗中描摹愁绪的千古名句是： （19）运用想象写作者壮志豪情的诗句是： （20）诗中能够表现诗人远大抱负的诗句： （21）诗中表现诗人精神极度苦闷，无法解脱的诗句： （22）诗中运用拟人手法，表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句： 《早春呈水部张十八员外》 （23）诗中描写早春春草初出，若隐若现的美景（表现春天朦胧美）的句子是： （24）作者发表看法，表达盛夏比不上早春景色的观点的句子是： （25）诗中用反衬手法表现诗人对早春景色喜爱之情的诗句： 《无题》 （26）诗中以极其沉痛的心情写伤别的诗句是： （27）常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神（表现爱情坚贞）（鞠躬尽瘁，死而后已）的诗句是： （28）诗中用设想的语气设想对方为情所困，字字充满关切的诗句： 《相见欢》 （29）用巧妙地比喻写愁”： （30）词中现在经常被人们用来形容心绪烦乱，某事令人难以解决的词句： （31）词中人们用业形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受的词句：别是一般滋味在心头。 （32）词中表达亡国后，词人因失去自由而寂寞悲伤的词句： 《登飞来峰》 （33）与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”（“会当凌绝顶，一览众山小”）两句有异曲同工之妙的诗句： （34）诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句： （35）诗中表现诗人不畏艰难，极具有深刻哲理的诗句： 《清平乐〃村居》 （36）表现老年夫妇温馨生活乐趣句子是： （37）词中写小儿顽皮淘气的句子是：《赠从弟（其二）》 （1）诗中描写风狂的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲! （2）主旨句：岂不罹凝寒，松柏有本性! （3）诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。 （4）陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。”本诗中与此意思相似的诗句：风声一何盛，松枝一何劲！ （5）借赞颂松柏经严寒而不凋的品行，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！ 《送杜少府之任蜀州》 （6）诗中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。 （7）诗中表达诗人旷达胸襟，一洗送别诗悲凉凄怆之气的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 （8）劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 （9）唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的句子，由此我们可联想到《送杜少府之任蜀州》诗中的句子：海内存知己，天涯若比邻。 《登幽州台歌》 （10）诗中指生不逢时的诗句：前不见古人，后不见来者。 （11）描写空间辽阔，抒发诗人悲哀苦闷心情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下! （12）诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句：前不见古人，后不见来者。 （13）诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句：念天地之悠悠，独怆然而涕下！ （14）形象生动地传达出诗人绵绵无尽的愁情并被世人传诵的佳句是：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （15）表现诗人身处逆境时仍然豁达乐观的诗句是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 《送元二使安西》 （16）诗中描写清新明朗的送别环境句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （17）诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效