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第5期 高中数学教与学 数列搭台 函数唱戏 邓 成 (浙江省象山中学，315700) 数列是一类定义在正整数集或它的子集 解法 1(利用二次函数的最值理论) 上的特殊函数 ，任何数列问题都蕴含着函数 由a。0，S =S d0，有 的本质及意义，具有函数的一些固有特征 ·因 9。+ ： 12。 + d． 此，在数列的教学中，应充分利用数列的函数 2 ‘ 2 背景，以函数的类型、图象、性质为纽带，架起 ．．·口。=一10d．．．S =一 。n+ o。n， 函数与数列间的桥梁，揭示它们之间的内在 ～ ～ 联系，从而使学生的知识网络不断优化与完 ．·．n= =10．5时s最小，即，l=10或 善． 11 ． 一 、 研究数列的函数类型，认清数列的函 方法2 (利用图象的对称性) 数结构 如图1，可得 通过对数列的通项公式、前n项和公式等 = S 这些特殊函数关系的理解与分析，引导学生 · 充分认识a与n，S与n之间的对应关系，从 ． ． d= =l0．5 -10或 l1． 而合理地找到解决问题的办法．对于等差数 列的通项而言，可以把它看作 自然数 n的 “一 次函数”，而前 n项和是 自然数 n的 “二次函 数”；等比数列的通项可近似地看作 自然数 n 的 “指数函数”． I．一 次函数 型 图 1 例 1 在等差数列 {a}中，s 为 {a}的 前 n项和，q，P∈N ，且P≠q，若p+s。=q+ 3．指数 函数 型 例3 已知 {a}为正项等差数列，{b} ．s，求证：s =一(P+q)． 为正项等比数列，且a。=b。，a妯+。=b 试比 分析 由于 是关于n的一次函数 ，因 较a川 与b川 的大小． 分析 若 {a}、{b}均为常数列 ，则a 此，点Ap(，詈)，曰(g，鲁)，cp(+g，毒+上)在 = b ；若{a}、{b}均为非常数数列，则 同一直线上，所以由条件及k =k。，可得s+。 a =al+(n一1)d = = 一 (P+q)． dn+(a．一d)(d0)， 2．二次函数型