《晴天有时下猪》绘本导读和评析.docVIP

《晴天有时下猪》绘本导读和评析【教学设计说明】 《晴天有时下猪》是日本儿童文学“荒诞故事”经典中的经典。作者矢玉四郎是日本著名的儿童文学作家暨插画家，书中以则安这个小男孩为主角创作了一系列的插画故事集。故事内容为：则安不喜欢妈妈偷看他的日记，便开始杜撰未来吓妈妈 ；为了写出“明天日记”，他瞎掰出许多荒唐事，最后竟连天气栏都改填成“晴天有时下猪”……这是一套想像力极为丰富的书，它的荒诞味道即使在以荒诞著称的作品中也属少见，其内容非常符合孩子们搞怪、搞笑的心理。不论是叙写方式、遣词造句，乃至故事的插画及文本内容，都深深地吸引着孩子们深入阅读。本节课设计了“梦”“油炸铅笔”“晴天下猪”等几个环节，意在通过学生亲身体验、有声模拟、图文结合等方式，引导学生走进故事，亲近文本，体味阅读的乐趣，享受阅读之旅。 【教学过程】 一、音乐引路，踏上阅读之旅 1. 小朋友，今天有很多老师要与你们一起享受阅读的快乐，你们高兴吗？ 阅读是享受快乐，如果有人一起分享，我们的快乐将翻倍，如果有很多人一起分享，那我们的快乐将翻翻倍。让我们一起走进快乐的阅读吧。让我们教室的每个角落都充满快乐。 ——充满激情地读：“我读书，我快乐！” 2. 你们喜欢读书吗？为什么？（出示句式练习：我喜欢看书，因为?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇?摇?摇 。） 3. 关于读书的名人名言（略） 4. 简介书中故事的小主人公，看他的自我介绍。（出示图片） 5. 谁来当畠(tián)山则安？自我介绍一下：我叫畠(tián)山则安，是小学三年级学生，绰号“十元便宜货”。 【析：在缓缓的音乐中，学生以一种愉快的心态踏上美妙的阅读之旅，经典的名人名言给予学生读书的榜样，有趣的人物介绍吊足了学生阅读胃口。在“引”中激发学生阅读的快乐情绪，引领学生轻松走进阅读课堂。】 二、音效造境，体验极速险梦 1. 你们玩过开电车的游戏吗？听，则安要开电车了（闭眼，边听边想象）（三段配乐音效）（图片）师讲述故事： 我在玩“开电车”的游戏。我紧紧地贴着司机。电车的绳子好长好长。乘客在后面排成了长长的一排。电车经过的地方，全是奇怪的地方。陡峭的楼梯吓死人了。尽管这样，因为电车不停，我就下不了车。 电车的速度快得简直像是疯了一样。我拼命地跑，双膝却打起哆嗦来了，腿不听使唤了。我紧紧地抓住绳子，一身大汗地跑着。 “哇——，停车! 停车! 我跑不动啦!” 电车猛地从悬崖上冲到了空中。 2. 谈感受：天啊 ，好危险，这是什么情况才可能出现的呀？（生答） 再听：“呀!”我大叫一声，醒了。“啊——，得救了，原来是个梦啊?” 啊，真的是梦啊！（板书：梦，简笔画） 3. 你做过类似的梦吗？说说看。 4. 故事里的则安非常喜欢做梦，他做了很多梦，有快乐的梦，奇怪的梦，可怕的梦……神奇的是他做的很多梦白天也一起发生，使他感觉似在梦里，似在现实。神奇的梦还有很多呢，留着让你们慢慢去看吧。 【析：在“梦”里，师精心创设情景，巧妙设计截取三段音效，在富有感染的描述中，学生如入其境，亲临惊心动魄的体验。“梦”醒后，孩子们纷纷讲述梦里感受，联系生活中做梦的经验，则更是畅所欲言，欲罢难休了，孩子觉得有意思极了。】 三、情景交融，领略日记本的神奇 则安是个爱做梦的男孩，也是个爱写日记的孩子，他从二年级起开始天天写日记，跟咱们班的××一样，他呀，要是一天不写日记，就坐立不安，连觉都睡不着。（××，你是这种感觉吗？） 出示日记本：他有一本神奇的日记本，（怎样神奇，说说看）在上面写的日记，都会变成真的。哇，太神奇了，就像中国童话故事里的神笔马良一样，无论你写什么，都会变成真的。 【析：此环节先以班级爱写日记的孩子现身说法，真切感受则安是个爱写日记的孩子；再预设日记本的神奇之处，为“油炸铅笔”和“晴天下猪”做好铺垫。】 （一）油炸铅笔 1. 看看他写了什么日记。（出示日记一“油炸铅笔”让生读）你大胆想一想，会发生什么事？ 2. 出示课件：妈妈正油炸铅笔。 师叙述：则安下午一回家，刚进家门，就闻到了一股油炸的味道。（板画油锅）炸什么？（出示各种各样的铅笔）（板书：笔）铅笔下锅油炸了。这油炸铅笔是什么味道？能吃吗？ 3. 出示课件：爸爸吃油炸铅笔。爸爸真的就吃了。（图：爸爸一口接一口地吃起来）你要跟爸爸提醒什么？ 4. 结果怎样？出示课件：爸爸肚子痛。你肚子痛过吗？什么感受？结合你平时肚子痛的经验，用“爸爸肚子痛得……”说几句话。（指导看图说话） 5. 爸爸痛得一刻也不能忍受了，怎么办？（送医院——妈妈却镇定自若）（指导看图：妈妈把橡皮擦刮成小小的颗粒，让爸爸吃下去，用橡皮擦解铅笔的毒。） 大胆想象：还可以油炸什么？