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中学物理实验优化设计及教具开发探究摘要：物理实验作为中学物理教育的主要辅助手段，可以加深学生对知识的认识并培养其实践能力，从而锻炼学生独立思考问题、解决问题的能力，提高其综合素质.因此，做好中学物理实验优化设计与教具的开发研究是极其重要的. 关键词：物理实验；优化设计；自制教具 一、中学物理实验教学的优化设计 对于物理课的教学来说，实验是提高学生学习兴趣和教学效果的有效途径.沪科版的初中物理教材提出了要为学生提供充分的实践空间.因此，教师在教学中要做好中学物理的实验优化设计，使物理实验课更加富有趣味性和应用性. 1.做好实验前学生的预习工作 在进行物理实验之前，要做好学生的预习工作，让学生对实验的内容、目的、原理和具体的实施步骤，有一定的了解与把握.还要掌握与实验内容有关的仪器及其安全的使用方法，才可以在实验过程中安全、规范的进行.预习环节教师要严格把关，不要流于形式. 2.演示实验要有较强的趣味性 兴趣是学习最好的教师，任何教学内容都应注重其趣味性的加强，才能激发学生的学习兴趣和意识，尤其是物理学习，这类抽象的学习内容，若没有感性支持，学生会产生一定的厌学心理.比如，在讲到大气压的概念时，教师做演示，用纸片盖住装满水的玻璃被倒过来的实验，学生面对不仅纸片没掉下来，水也没有滴出来的实验效果，会激发学生的兴趣，从而促进学习. 3.开展启发式的实验过程教学 教师在进行演示实验时，不要把演示的整个过程急于展示给学生，在演示的过程中要一个现象一个现象的展示出来，多对学生进行启发，给他们思考的空间.让学生通过一步一步的观察和自我思考总结，得出有一定思考逻辑和规律的判断和推理，从而培养学生的创造性思维. 4.给学生更多的实验实践机会 学生才是课堂学习的主体，因为要给学生更多的动手实验、独立完成实验及团体协作的机会，让学生对学习到的知识进行实践与应用，从而得到概念运用后的直观体验和感受，促进学生物理意识的培养.而学生之间的团体协作，可以自我展示，达到互相学习，共同进步的目的. 二、中学物理课程教具的开发与研究 教具的开发研究过程就是教师与学生对教学和教材、各类教具仪器深入了解的过程，对于教师来说可以提升教师的教学能力与水平，对于学生来说可以培养其求知兴趣、实践能力和创造精神.因此，教师在教学中要重视中学物理实验教具的开发研究. 1.从思想上提高对教具开发研究的认识 重视学生的创新意识、创新能力及实践能力的培养是改革发展的需要，这就要求教育工作者一定要提高认识，转变自身的教学观念，培养学生的主动参与学习的积极性和探究式学习的能力.特别是在物理教学中应提高对教具开发研究的思想认识，和学生一起研制教具、和学生一起进步. 2.增强教师对教具开发研究的积极性 教师要增强对教具开发研究的积极性，钻研课程内容，了解学生的需求，不断提高自身的教学素质和创新意识.科技在不断发展、教材内容也会不断变化，教师一定要不断完善教学所需要的教具，更好的促进学生学习. 3.组织培训活动，提高教师教具制作技能 教师有了正确的教具开发研究意识，还需要知道教具制作技能.因此，教师自身应多加强对教具制作能力的提高.首先，学校应多组织教师进行教具评展活动，开拓眼界，学习优秀的教具制作理念和思路.还可以要求有经验的教师进行示范指导，强化工具的使用方法和手工技能的培训.而教师也要对自身的制作水平高要求高标准，以给学生展现一个较好的榜样. 4.提高学生对教具开发研究的认识与实践能力 提高学生对教具开发研究的认识与实践能力，可以增进学生对所学知识之间的关注，而且在制作过程中还有助于他们对知识的深化理解.生动简单的制作过程还可以让学生产生极强的学习兴趣和创造潜能，对于物理的学习方式也是一个突破.还可以多开展一些教具创造竞赛活动，加强其竞争环境下创新意识、创新能力的培养. 综上所述，在重视素质教育，培养复合型人才的今天，做好中学物理实验优化设计与教具的开发研究，对于促进教学的有效性和提高学生的综合素质有着积极的影响.因此，我们要注重提升自身的教学水平和能力，优化实验设计，在实验过程中，让学生更积极的进行尝试，从而牢固的掌握知识，提升教学质量和效果.并且重视教具的开发研究，多开展自制教具活动，培养学生的创造性思维意识与实践动手能力，使其更加适应未来人才的发展形势与要求. 参考文献： [1]张丽丽. 新课程理念下的物理实验教学探讨[J]. 考试周刊，2011（7）. [2]马金平. 初中物理实验教学策略探究[J]. 考试周刊，2011（31）. [3]高恒梅. 自制教具、改进实验优化物理课堂教学[J]. 中学物理，2011（8）. 1