体育教学环境对体育教学影响.docVIP

体育教学环境对体育教学影响中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-02 摘 要 随着课程改革的深入推进，体育教学作为素质教育的重要组成内容之一，越来越引起人们的广泛关注。如何实现体育教学效果的全面提升，让体育教学更加科学化，已经逐渐成为摆在我们面前的一道难题。与其它学科的教学一样，体育教学也受到多种因素的综合影响。本文以体育教学环境为主要切入点，深入分析体育教学环境对体育教学的种种影响，希望能引起社会对体育教学环境的足够重视。 关键词 体育教学 环境 体育教学环境 一、前言 “孟母三迁”早就已经是家喻户晓的故事了，为了能够给孩子一个良好的教育环境，孟轲的母亲曾经不惜花费钱财克服种种困难三次搬迁，这个故事旨在向人们说明环境的重要影响。体育教学环境作为环境的一种特殊形式，理应也对人们及其活动产生一定的影响。事实上，体育教学环境作为一种特殊的育人环境，是体育教学活动能否顺利进行，学生身心能否得到全面、均衡发展的关键。 二、对体育教学环境的基本认识 要想就体育教学环境与体育教学效果的关系问题进行深入分析与探讨，我们首先应该从体育教学环境的概念着手，进而了解其分类与特征。只有这样，我们才能正确认识它的内涵与本质，才有可能有力依托体育教学环境，通过各种有效措施，充分发挥其积极影响。 （一）体育教学环境的概念 我们通常将体育教学环境视为教学环境的一种形式，它是学生们参与体育活动的前提条件，也是保障各项体育教育教学活动得以顺利开展的有力保障[1]。众所周知，对体育教育教学活动的效果能够产生影响的因素很多，体育教学环境作为其中的一个，虽然有其自身的特殊性，但却不可能独立于其它因素之外而独立存在。 （二）体育教学环境的分类 对于体育教学环境的分类，学术界经过长时间的争论与探讨，最终还是得出了一个较为统一的结论，即以物质与心理两方面为切入点对其进行细致划分。物质环境，顾名思义，主要是指保证体育教学活动得以正常开展的场地、设施和器材等。但对于体育教学的心理环境，它究竟是指哪些因素，目前却并没有一个统一的结论。有人认为就体育教学活动而言，心理环境应该包括组织、文化以及情感等；但有的专家却指出，既然体育教学环境是教学环境的下位概念，那么它的心理环境就应该是指体育课堂气氛以及体育教学活动中所结成的师生关系、生生关系等。 1.体育教学的物质环境 体育教学的物质环境通常是针对体育场地、器材和设施而言的。对于一个学校来说，体育场馆的建设情况、体育设施的配备情况虽然不是决定体育教育教学活动效果的直接因素，但却在很大程度上制约着体育教学活动。如果没有足够的体育器材及相关配套设施，体育教学的效果也会大打折扣。 2.体育教学的心理环境 教学活动的心理环境一般是针对班风、校风以及教学活动中所结成的各种人际关系而言的。在实际的体育教育教学活动中，如果说体育教学的物质环境为体育教育教学活动的开展提供了必要的物质基础，那心理环境则是体育教学目标能否得以全面实现的关键所在。一课班级在进行体育教学活动时，是否有着良好的班风，是否建立一种较为融洽的师生关系，是关系到能否充分调动学生自主性的重要前提。 （三）体育教学环境的特征 1.体育教学环境的方向性 体育教学环境是具有特定的方向的，这种特定主要是指它对体育教育教学目标的直接指向性，具体可以表述为：当两者趋于一致的方向时，将对学生运动技能的学习、基础知识和基本技能的掌握产生较为积极的影响；反之，当二者的方向不一致时，就会对学生学习运动技能、掌握体育基本知识和基本能力产生一定的负面影响，进而影响体育教育教学目标的实现。 2.体育教学环境的可控性 体育教学环境的可控制性主要是针对时间和时机的灵活性而言的。在实际的体育教育教学活动中，由于每一节课我们所要达到的目标都是十分明确、具体的，因此我们可以以此为依据，对有可能对其实现产生影响的教学环境进行适当的调整与修正。具体的做法是：对有可能产生积极效用的环境因素实行进一步优化，而对于那些有可能产生负面、消极影响的环境因素予以消除和摒弃，进而全面实现教学环境的可控性。 三、体育教学环境对体育教学活动的影响 （一）体育教学环境对体育教学活动的影响形式 1.正向影响 体育教学环境对体育教学活动积极与正向影响是以良好的体育教学环境为前提的。当一个学校的体育场地情况良好，光线充足，温度与湿度较为适宜，体育器材充足时，就可以较好的满足体育教育教学活动最基本的物质条件。如果再有较为融洽的师生关系，那么体育教学环境就会对体育教学活动产生较为积极的、正向的影响。 2.负向影响 如果说在良好体育教学环境的影响下，体育教学活动可以朝向积极方向发展，那么，恶劣的教学环境不