以科学发展观念谈高校管理新模式.docVIP

以科学发展观念谈高校管理新模式【摘 要】时代的进步需要发展，需要与时俱进。以目前的情况来看，大多数高校仍然沿用了计划经济时代的管理体制，为了促进高等教育科学发展，必须要按照科学发展观的要求，从更新管理观念，创新管理机制，打造新的管理队伍，搭建和谐平台等方面构建起大学的现代管理，形成保障高校健康发展的良性机制。 【关键词】科学发展观；管理观念；管理体制 一、我国高校管理工作的现实状况 （1）管工作缺乏创新意识。管理工作沿用传统的经验式管理方法和自上而下的行政命令式管理模式。在高校整体工作架构中，各级管理人员扮演着“传声筒”的被动角色，缺乏参与式管理和研究型管理的主体意识。 （2）管理工作缺乏足够重视。强调教师和学生的主体地位，忽视和削弱管理队伍的培养，管理工作处于高校的从属地位。特别是院系一级的管理队伍建设，人员素质和工作效率难如人愿，缺乏科学的管理规范和绩效评估和激励机制，地位的从属性造成了管理者责任意识、主体意识、参与意识的缺失。 （3）管理队伍专业知识偏低。在于高校决策层观念陈旧，对管理缺乏科学的认识，管理人员地位和作用得不到肯定，从属心理严重地挫伤了管理人员的积极性和进取心，长此以往，造成了管理岗位人员学历层次偏低，知识结构老化，创新意识不强的现状。凡此种种弊端，严重影响着管理质量和管理水平的提高，制约着高校教学科研工作的发展。 二、强调以人为本的新管理观念 管理的目的是为人服务，其核心观念便是以人为本。更新观念是高校管理创新的思想保证，只有突破传统观念束缚，突破僵化保守的思维定式，突破常规思考方式才能树立自觉创新意识，才能树立敢于冒险，勇于创新的观念，才能找到发展的新办法和新思路。 （1）以人为本。将人才资源开发作为高校管理的永恒主题。高校是一个地区、国家乃至一个民族社会文明、文化发展、科学进步的摇篮，高校更是梦想与现实的桥梁，有学者甚至将高校形象地比喻为“人文精神荟萃，科学精神勃发”的“精神殿堂”，是推动人类社会发展进步的“动力场”。在这个神圣的殿堂中，管理队伍的建设与师资队伍的建设具有同等重要的地位，甚至可以说，没有一支高素质、高水平的管理队伍，就很难汇聚一支高素质的师资队伍。正视我国高校管理工作中存在的问题，克服传统守旧的经验式管理弊端，借鉴西方先进的管理理论、管理模式、管理思想，结合我国高校管理的实际，创新高校管理理论，对促进我国高等教育的社会化、同际化发展具有十分重要的意义。 （2）和谐发展，促进师生人文精神与科学精神的协调发展是高校管理工作的核心。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，建设一支高素质的师资队伍已在各高校中引起_广足够的重视，吸引人才，留住人才的相关激励措施纷纷台，许多高校在财力十分紧张的情况下，为他们提供了相当优越的工作、生活环境和津贴、福利待遇。高校因此汇聚了一大批较为优秀的各类专业人才，如何发挥人才专长，推动高校教学科研的进一步发展，笔者认为，营造宽松、和谐、舒畅的生活环境，创造求实、创新、进取的工作氛围，构建自由、独立、协作、均衡发展的人文环境，无疑是高校管理工作中关系到事业兴衰成败的主旨。 从管理本身的角度讲，高校管理工作具有较大的模糊性和不确定性，难以像工厂那样实行精确的量化管理，尽量调动教职工的积极性和主观能动性，让其自觉自愿地全身心投入育人工作是高校管理的根本所在。深刻认识高等学校管理的这种特殊性，就需要不断更新理念，特别是要遵循科学发展观所倡导的“以人为本”的理念。这是因为，首先，高校发展必须相信师生员工的积极性和创造性，依靠师生员工来推进学校的建设，从而实现高等教育培养人、塑造人的根本目的。其次，学校的管理活动从根本上说就是要充分尊重师生的权利和个性，充分考虑到他们的正当权益和合理要求，进而满足师生的学习、工作及其发展等各方面的利益需要。最后，在管理过程中只有注重人性化特点，充分发挥体现出理解人，尊重人等人文关怀特点，才能够实现师生的利益需求，这也符合管理是手段不是目的的特点。因此，树立“以人为本”的核心理念，才能在制定制度和政策上始终坚持把广大师生员工的切身利益放在首位，才会从广大师生员工的根本利益出发谋求学校的全面协调和可持续发展。 三、创新管理体制，实现可持续性发展 近年来，在伴随高等教育的快速发展过程中，一些人认为大学发展越快越好、越大越好、层次越高越好，认为这并不存在损害后代人的利益问题，也没有增长极限，这种观念事实上是片面的。历史经验表明，大学如果不能取得自身内生态平衡和自身与社会的生态平衡，不仅会使大学面临着危机，而且还会给后代带来不可估量的负面影响。高校办学目标、办学思路的实现，办学效益、办学能力的提高，在相当大的程度上取决于学校的管理制度问题，即首先要建立有一整套健全的科学民主管理制度，包括教学管理制度，科研管理制