第一节：集合的概念及表示(2课时).doc

第一章：集合和函数的概念 课题：集合的含义与表示(1) 课 型：新授课 教学目标： 了解集合、元素的概念，体会集合中元素的三个特征； 理解元素与集合的“属于”和“不属于”关系； 掌握常用数集及其记法； 教学重点：掌握集合的基本概念； 教学难点：元素与集合的关系； 教学过程： 引入：A.初中对集合的初步认识 B.下列各种说法中，各自所表述的对象是否明确，为什么？ （1）小于20的所有素数（2）所有的直角三角形； （3）满足x-32 的全体实数；（4）方程的所有实数根 （5）函数y=x+1图像上的所有点； （一）集合的有关概念： 集合：由一些确定的、互异的对象构成的一个整体就叫做集合。简称集。 元素：集合里的各个对象叫做这个集合的元素。 集合常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、…或者用大括号表示：如{1，2，3}，{三角形} …… 元素常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、…… （二）集合元素的属性： 确定性：集合中的元素必须是确定的，对于一个集合A和元素a，要么a 在集合A中，要么不在，二者必居其一。 互异性：集合中的元素一定是互不相同的，相同的几个对象归于同一个 集合只能算作一个元素 无序性：集合中的元素没有先后顺序 注释1：只要两个集合中的元素完全相同，就说两个集合相等， 如 A={1,2}, B={2,1}，记：A=B 注释2:集合的元素具有多样性 点集：集合中的元素全部由点组成。 数集：集合中的元素全部由数组成。 解集：由方程或方程组、不等式或不等式组的解作为元素构成的集合。 【思考】 【分析】 例1．判断下列各组对象能否描述为集合，若能，则用集合表示出来，若不能，请说明理由。 （1）大于-6而小于6的偶数； （2）很小的有理数； （3）参加2011深圳大运会的年轻运动员； （4）德阳中学高一的全体美女 （5）全体自然数； （6）地球上的四大洋 说明：集合的表示，必须严格遵守规定。如（5），若写成{所有自然数}、 {全体自然数}、{自然数集}是错误的，因为符号{}本身就具有“所有”、 “全体”、“集”的意思了。 例2 判断下列说法是否正确，请说明理由。 （1）方程的根的集合是。 （2）集合{-1，0，2}和集合{2，0，-1}是不同的集合。 （3）由这些数组成的集合有5个元素。 （4）集合{4与6的公倍数}，{3与4的公倍数}是不同的集合 （三）常用数集的字母表示 全体非负整数的集合简称非负整数集（自然数集）记作： 全体整数的集合称为整数集，记作： 全体有理数的集合称为有理数集，记作： 全体实数的集合称为实数集，记作： 非负整数集内排除0的集合，称为正整数集，记作： 注意：（1）全体非负整数集和自然数集是相同的，自然数集包含0； （2）非负整数集排除0，表示成，中排除也可以这样表示 （3）正有理数集，负整数集等可以表示为： （四）元素与集合之间的关系： ★ 如果a是集合Ａ中的元素，说a属于Ａ，记作； ★ 如果a不是集合Ａ中的元素，说a不属于Ａ，记作 如：Ａ＝｛能被3整除的整数｝，若a=-6,则a___A; 若 a=8,则a___A （五）集合的分类： 有限集：含有有限个元素的集合。 无限集：含有无限个元素的集合。 空集：不含有任何元素的集合，记作： 思考：是空集吗？ 练习1：用恰当的符号填空 练习2：教材11页：A组1题 课题：集合的含义与表示(2) 课 型：新授课 教学目标： （1）了解集合的表示方法； （2）能正确选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用； 教学重点：掌握集合的表示方法； 教学难点：选择恰当的表示方法； 教学过程： 知识回顾 ★集合的概念 ★元素的特性 ★元素与集合的关系 ★常用数集的表示 ★集合的分类 例题分析 例1 已知，若，求实数a的取值范围。 注意：解出a后要检验，看是否满足元素的互异性。 注释：集合相等的另类处理－集合所有元素的和或积相等 例5：已知集合A是方程 的解集. （i）若A中只有一个元素，求a的值并写出A。 （ii）若A中至多只有一个元素，求a的取值范围。 六、集合的两种表示方法 1、列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合的方法。 【注释】 （1）元素与元素之间用“，”隔开， （2）集合中的元素不能重复，不能遗漏，不必考虑先后顺序； （3）列举法常用于表示元素有限的集合。 （4）有些集合元