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以人为本及高校思想政治教育工作创新摘 要 目前，高校思想政治教育工作中仍然存在忽视学生的主体作用，过分强调教师主导作用、教学方法单一等问题，造成思想政治教育工作取得的成效甚微，对学生的全面培养和发展不利。在社会主义市场经济快速发展的今天，在思想政治教育工作中十分有必要树立以人为本思想，按照现代教育的要求创建和谐的校园环境，采取有针对性的措施，创新思想政治教育工作方法，激发学生思想政治学习的主观能动性。 关键词 以人为本 高校 思想政治教育 创新 中图分类号：G41 文献标识码：A 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”不难看出，中央对高校思想政治教育工作中以人为本思想的重视，而在实际工作很多高校在思想政治教育工作上采取的方法单一，脱离学生的实际，造成思想政治教育工作没有达到预期的效果。 1 以人为本思想在高校思想政治教育工作中的必要性 1.1 复杂的国内外形势要求思想政治教育必须坚持以人为本 随着改革开放步伐的加快，中国与世界的联系日益紧密，中西方在思想和意识形态上的交锋与冲突也愈加剧烈。我国以马克思主义为核心的价值体系受到西方思潮的考验与影响日益严重。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的阶段，在各种思想的影响下能否坚持正确的思想就成了高校思想政治教育工作者面临的一道严峻考题。在思想政治教育工作中，高校必须坚持以人为本的方法，各项教学、教育活动的展开必须以学生为主体，从大学生的实际情况出发，针对大学生特有思想特征，采取为广大学生所喜闻乐见的形式，牢固树立社会主义价值观，彻底剔除不良思想的影响，提高大学生对各种思想的甄别能力，帮助其树立积极的、正确的世界观、人生观和价值观。 1.2 现代教育要求思想政治教育必须坚持以人为本 高校承担着为社会主义现代化建设培养高层次人才的任务，这就必然要求大学必须具备人才成长所需要的环境，营造自由、开放、进取等适于人才成长的土壤，让每个置身大学里的人能够感受到庄严和自我升华的氛围。因此，作为大学教育重要组成部分之一的思想政治教育要符合高校的办学宗旨，要以人为核心，以人的全面发展为目的，也就是必须坚持以人为本的思想，这样才能让大学生得到全面的发展，形成积极进取、和谐向上的优良品质。 1.3 建设和谐校园要求思想政治教育必须坚持以人为本 以人为本是科学发展观的核心，也是社会主义和谐社会内涵的核心，作为社会主义和谐社会组成部分之一的社会主义和谐校园必然要求坚持以人为本这个核心。当代大学生思想活跃、求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇，但缺少社会经验和实际辨别能力，容易受到各种外来思想的影响。个别敌对国家及别有用心的势力把搞垮我们的青年一代提升到战略高度来实施，他们通过互联网、报刊杂志及各种传闻来散播各种不利于社会主义的思想，甚至把西方思想经过伪装再通过电影、电视、体育、明星八卦、娱乐等各种形式传播到我们的大学生当中。这些信息真真假假，难以甄别，容易让大学生产生思想混乱，个别有害信息经过别有用心的人刻意放大，容易让大学生产生偏激思想。同时，在校大学生面临学习上的负担、家庭或经济上的困难和就业压力，在外界某些条件的刺激下易发表过激言论或作出不适当的举动。这就要求高校在思想政治教育中坚持以人为本，尊重和理解学生，各项工作从学生的切身利益出发，紧贴学生实际情况，努力创新思想政治教育工作方法。 2 以人为本思想在高校思想政治教育工作中的缺失 （1）强调教师主导，忽视学生的主体作用。马克思主义哲学原理告诉我们：“内因是事物发展变化的根本原因，外因是事物发展变化的条件，外因通过内因而起作用。”教师和高校的思想政治教育是外因，学生自己的理解、接受和主观能动性的发挥是内因。在实际思想政治教育中，很多高校过分强调教师“教”的作用，以教师为中心展开工作，学生只能被动听课和单纯地接受，忽视了学生学习主观能动性的发挥，容易造成学生和教师的对立情绪和师生之间的不信任。 （2）方式方法单一，忽视学生的能动作用。有的高校单纯通过课堂讲授马克思主义、邓小平理论及党和国家的重要思想，教师只是一味地讲，学生也只是一味地听，前者只是为了完成教学任务，后者只是为了考试通过拿到学分，缺乏对学生心理和思想的认识，不能激起学生进行思想政治教育的兴趣，存在学过即忘、考过即忘的问题，这也是很多高校存在的共性问题。 （3）针对性不强，忽视对学生实际情况的了解。高校的思想政治教育工作长期存在内容陈旧，方法落后，不了解学生的学习、生活和内心想法，难以和学生产生共鸣，有的学生甚至对思