宋保祥 江城子教学设计.docxVIP

《江城子-密州出猎》教学设计承德市第七中学 宋保祥教学目标：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情教学重点：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点教学难点：初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情教学过程：苏轼其人1、教师朗读林语堂《苏东坡传——序》2、林语堂口中的苏东坡给你留下怎样的印象？二、朗读指导1、今天我们学习苏轼的《江城子-密州出猎》，标题中的“江城子”与“密州出猎”分别是什么？通过标题我们可以得知这首词表现什么内容？2、自由朗读这首词，明确：谁要出猎？和谁出猎？场面如何？3、圈划文中体现出猎场面浩大壮观的字词，在朗读中以重读的方式加深对场面的想象、感受。重点感受：千、卷、倾城4、补充材料：俞文豹在《历代诗余引吹剑录》谈到一个故事，提到苏东坡有一次在玉堂日，有一幕士善歌，东坡因问曰： “我词何如柳七（即柳永）？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残??月’。学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁棹板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。5、以小组朗读评比的形式，强调豪放派作品的朗读气势，在朗读中感受苏词豪放的特点三、理解本词中的“狂”1、朗读这首词，说说苏轼是在怎样的状态下出猎的？用文中哪个词可以概括？2、这首词中苏轼的