少年像当头挨了一棒孤零零地立在岸上。离得老远,我看.pptVIP

奇葩 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。 1.说说你对加点词语的理解。 2.这一句是什么描写？通过少年的神态，猜猜此时他在想些什么？ 3.将画横线的句子进行缩句。 4.比较一下，原句和缩句哪个更好？为什么？ （1）原句更好。（2）因为原句运用了比喻和夸张的修辞方法。形象地写出了事物的特点，给人以更直观和深刻的感受。 忽然，，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中“哧溜”一下滑进了河里。 少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去黝黑的脸蛋冻得乌青。 ①这句是什么描写？这两句中的动词有哪些？ ②齐读句子，边读边体会动词的准确性。 ③教师小结写法： 作者通过对渡河少年的神态描写和动作描写，使得一个倔强的少年形象生动地展现在我们面前，我们在自己的习作中，也应当尝试运用这种通过神态动作描写来表现人物性格的方法。 老人正在弯腰解缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船。” 三次语言描写，老人的情绪有什么变化？ 你能读出这种变化吗？ 小结：在这里，作者通过老人的语言描写，烘托了孩子性格的倔强。烘托，也是一种表现人物性格的写作方法。 好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔犟的少年！ 1、说说“奇葩”是什么意思？ 2、这个句子用了什么样的修辞手法？ 3、运用比喻这种修辞手法，可以让文章更加生动优美，课文的10---12自然段中多处用到了这种修辞手法，为文章增添了华丽的的色彩，请同学们把自己喜欢的句子划一划，读给你的同桌听一听。 本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。 比喻某人（或某事物）十分离奇，不落世俗，个性十足，世间罕至。 返回 终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。 少年不理他，依然向前游。落满（ ） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ ）的锦缎，那手中的花格子衬衣活像（ ）的花瓣，（ ）的书包真像花瓣中的（ ）。 1.这句话中分别把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）。 2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下来。读一读。 3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一说好吗？ 彩霞 五彩 五彩 花蕊 黄黄 花蕊 花瓣 衬衣 黄黄的书包 再次回味： 本文是一篇写（人 ）的记叙文。以（ ）的角度记叙了一个最初因为没钱渡河，所以自己游过河的少年，日复一日，年复一年，后来成为游泳健将的经历。描写了一个（ ）、（ ）( )的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困（ ）、（ ）的生活态度。 、事 旁观者 倔犟 勇敢 自信 毫不退缩 执著向上