工业工程专业建设发展规划 - 广东海洋大学继续教育学院.docVIP

附件 机械与动力工程学院工业工程学科与专业建设发展规划（2016-2020） 一、学科与专业现状 工业工程专业依托于我校机械学科基础上发展起来的，现隶属于我校机械与动力学院机械系，培养既懂技术与又擅长管理的复合型高级工程技术人才，学生就业以面向制造型企业为主，同时兼顾服务企业、政府等机构组织。自招收第一届本科生以来，每年招收2个班，约70人。 工业工程专业现有专任教师3人，博士学位教师1人，硕士学位教师2人，其中一位正在重庆大学攻读博士学位。在十二年的本科教学过程中，本学科具有较丰富的本科教育办学经验，形成了一整套科学规范的教学管理制度，完整的教学文件。实验室建设上，在满足基本教学条件的基础上，突出本专业的传统特色和工程特色。并通过加强专业建设，实施素质教育，教学质量稳步提高，教学水平和人才培养质量得到社会的广泛认可和充分肯定，近五年本专业毕业生就业率均超过98%，居广东省高校前列。在科研和工程应用方面较好的成绩，并取得良好的社会和经济效益。 在实验室和校内实训基地建设方面。与本专业相关的实验室有2个，实验设备总值45万元，主要承担工业工程专业基础工业工程、人因工程、现代物流设施与规划、生产仿真、工程统计学等基础课程的教学实验工作。按照教学的目的和要求，实习分为认识实习、生产实习、毕业实习。目前在重庆、湖北、广西、广东等地建有稳定的实习基地，基本满足实习教学需要。 教学方法研究和成果方面。部分专业课程开展讨论式和任务驱动式教学，对传统考试方法进行了改革，增加了讨论发言、小论文或调研报告成绩等考核方式的权重，使学生考核评价更科学。此外，根据课程知识点的特点，80%课程运用多媒体教学与板书相结合的教学方法。教学和考核方式的改革，提高学生对专业的兴趣，学习的主动性及主动猎取知识的能力。 主要存在的问题与不足。①专业教师变动较大，人才流失严重，导致影响了科研和教学活动；②师资力量不够，缺少学科的带头人，导致在科研上没有竞争力的课题和方向，故需再引进4-5名专业教师，满足专业发展的基本要求；③专业实验室建设亟需加强，以适应“应用型人才”培养模式的转变，及专业评估的基本要求；④近2年引进的专业教师工程技术背景不足，在企业实践经验尚需提升。 二、专业建设与发展总体目标 工业工程专业建设目标：紧密围绕建设高水平应用型大学的学校定位，以培养立足湛江、服务广东、面向全国的既懂技术与又擅长管理的复合型高级工程技术人才，致力于为地方经济发展提供高质量的人才供给和智力支持，成为国内具有特色的专业。 （一）人才培养方案 （1）开展专业调研，了解社会需求，根据本校特点和企业需求，制（修）订人才培养方案和课程教学大纲，完善人才培养质量标准，开展人才培养综合改革。（2）以机械工程技术为背景，增加管理知识，强调制造工程相关技术和理论与经济管理相结合的系统方法和理论在工业领域内的应用的人才培养模式。（3）实施卓越人才培养计划，培养高素质应用型人才。(4)推动学生课外学术科技活动与课内教学的结合,提升学生的综合能力培养。(5)构建了以机械工程技术和管理知识培养相对应的课程体系，在保持原来实践教学课时较高比重的同时，规范和强化实践教学。(6)体现“厚基础,宽口径”的原则,增加选修课门类,加大选修课比例以适应社会需求。 （二）课程建设 推进案例式、研讨式、项目式课堂教学改革，建立作业、报告、小测验和课堂研讨相结合的多层次多环节课程考核体系。引导各专业更新教育教学观念，重视通过课堂教学培养学生的创新意识、创新思维和创新方法，将创新创业教育融于课内教学和课外实践活动之中；在各类专业教学如实验教学、实习教学、毕业论文（设计）的质量评价上重视学生创新思维和作品，并增加这方面的权重。 鼓励任课教学师开设研究性、创新性和设计性实验，构建讲授（演示）+指导学生操作、观察+指导撰写报告（论文）+经验分享教学+教师点评相结合的教学模式，培养学生观察、分析、判断、总结和表达能力；鼓励老师指导学生结合专业开展科研创新、学术交流、学科专业竞赛、技能大赛和社会实践等活动，培养学生创新能力、表达能力和适应能力。 建设目标：精品共享和网络课程1-2门，优质课程1门，双语课程1门。合格课程比例：100%；所有的课程（必修课程和选修课程）教学大纲上网。 （三）教学队伍建设 1、教学团队建设 工业工程专业现有专任教师3人，博士学位教师1人，硕士学位教师2人。 在教学团队建设方面： （1）加强教学团队建设。完善核心课程负责人制度的改革思路，并以科研项目、教改课题、精品课程和特色专业建设为载体，促进教学团队建设。 （2）将逐渐建立较为稳定和合理的课程组，并以课程组为单位提升教师教学能力，并通过定期的交流和学习制度，进行学术交流、教学经验分享和教学研究与改革专题研讨活动。 （3）要求教学师对课程开展教学过