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《计算机系统的组成》教学案例案例背景1、面向学生：□√中学? ?□小学? ?? ?? ?学科：信息技术2、课时：13、学生课前准备：认真观察教室讲台教师用的计算机，在家庭中打开计算机机箱观察（鼓励家庭有计算机的学生要带领家庭没有计算机的学生共同观察。）并用百度搜索引擎（百度一下，你就知道）上搜索有关计算机系统组成的网页收集相关信息。二、教学设计1．教学目标：知识目标： 1、学生了解计算机组成各部分的名称与作用。2、学生知道什么是计算机软件。了解计算机常用软件的作用。能力目标：通过这节课的学习，使学生对计算机的组成知识更加深刻。情感目标：使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。2.重难点重点：计算机硬件，各部分组成的名称与作用。计算机软件，了解计算机软件的作用。难点：计算机组成各部分的作用。计算机软件常用作用。3．学情分析：本学期面对的是初一的新生，但他们在小学就已经接触过电脑，电脑对于他们来说并不陌生，但他们对电脑理解的深度与广度还有待提高。学生对电脑的组装还处在一个好奇的阶段。本节课就利用他们的这种好奇心在原有的知识基础上提高实践能力。4．设计思路：1）本节课旨在突破传统的教学模式，试着在电脑房上一堂信息技术理论课，重在创新与课后分析，为以后的教学提供案例。2）本节课的主题是“认识电脑硬件”，很多学生家里有购置电脑的意向，我就以这个目的为契机，激发学生的学习兴趣。3)在设计学生学习硬件知识时，我采用学生自主学习主，教师引导为辅。突破教师讲，学生听的教学尴尬。4）“组装电脑”是学生最喜欢也是学校最没有条件实施的环节，本课我就采用课件交互的方式让学生既学习了组装知识又不会对组装电脑产生陌生感。5）学完本课，我给学生布置了一个任务，那就是到电脑市场亲自去配一次电脑，巩固本课学习的知识。三、教学过程描述（一）、创设情境，引入课题同学们都知道我们获取取信息的方式无非就是电视、报纸、广播。老师想买一台计算机连接到互联上，以便及时的获取大量信息，今天我想让同学们给我做一个参谋，买什么样的计算机好呢？（二）、自主学习，探究知识请同学们自己思考：①计算机是由哪两部分组成？②计算机硬件是由哪几部分组成？它们各有什么用途③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？指名学生回答问题①，并注意纠正。学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件与软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识与思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？教师补充说明：教材中分为：主机与外设（输出设备、输入设备）。指名学生回答问题③。学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。如办公软件Office家族，图形处理软件PhotoShop、KV3000。以上教学过程中教师辅以演示课件进行讲解。（三）、项目学习，体验快乐配置计算机，出示计算机配置价格表单，让学生模拟计算机市场选购硬件配置计算机，在配置计算机的过程中让学生更好的了解计算机的组成。（四）、学以致用，练习巩固计算机只要硬件不出问题，就能正常工作。打印机能把信息打印到纸上，它属于计算机的输入设备。CPU应包括控制器、运算器、内存三部分。一个完整的计算机系统包括系统软件与应用软件。Word属于计算机的系统软件。Windows不是唯一的操作系统。对PC机突然断电时，内存中的信息全部丢失，硬盘中的信息不受影响。显示器是计算机的一种输出设备。对一般情况下，CPU的档次越高，计算机的性能就越好。对常用的CDROM光盘只能读出信息而不能写入。对在计算机的存储器中，内存的存取速度比外存储器要快。对（五）、课堂小结通过本课的学习学到了什么？（六）、课后作业光棍节就要到了，各大计算机厂家都推出了不同配置的计算机，根据家庭的经济情况，请你选购配置3000元左右的计算机。[课堂实录]师：今天的课堂中，我们将根据同学们回答问题的速度与准确性，评出本课的计算机智多星。现在老师就想买一台计算机，今天我想让同学们给我做一个参谋，买什么样的计算机好呢？生：品牌计算机与组装计算机。师：演示课件，通过投票，选择买组装计算机师：买计算机前，要先了解计算机的组成，老师不是太清楚，请同学们帮助老师。生回答，计算机的组成，硬件系统与软件系统。师：举例说出硬件系统与软件系统有哪些学生回答，教师演示课件师：硬件系统都有哪些呢？生小组讨论，回答问题，同学间协助学习帮助补充。师通过课件让学生对计算机的