【金识源】2015八年级语文下册 8 最后一次讲演详案 鲁教版五四制.docVIP

《最后一次演讲》 【教学目标】 1.知识与能力：了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。 2.过程与方法：仔细揣摩关键词句的内涵与表达作用，加深对课文内容的理解。本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。 3.情感态度与价值观：结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。 【教学重难点】 探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。 【课堂形式】 创设热烈的探讨与研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说；教师积极示范，做学生的样板。 【教学准备】 卡片、演讲稿、多媒体课件等。 【预习布置】 阅读文章下注释，了解背景，运用圈点、勾画、批注等学习方法，争取通过自己的揣摩，自制卡片，掌握基础知识，初步感知文章内容，体悟作者感情能够演讲。 （点评：预习的目的是以思带读，让学生读懂此文，体味作品的情味。圈点、勾画批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。自己揣摩，已初步体现教师“导”的作用，并且尊重、信任了学生。 【教学步骤】 一.导入：（时间约为五分钟） ① 明确预习达到的目标。 A.拿出自制卡片 ，同桌交换回答，（字词、作者简介、语句揣摩练习） （点评：自己设计小而易的问题，既检查了预习情况，锻炼了动口、动脑的能力，又激发了兴趣。另外，主要的目的是运其才智，相机诱导。） B.提问：《最后一次演讲》是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次演讲？ （点评：目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象与背景，强化演讲语言的运用效果。） ② 教师借此创设意境，教师范读《最后一次演讲》片段，引导学生感受当时的环境。 （目的：是引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧，使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受。） （点评：教师声情并茂的朗读，让学生初步感知了文中作者的思想感情，使学生进入了文中的情境；教师也做了引路人，学生会更大胆、放松的进入角色，为下面与谐的课堂气氛奠定了基调。） 教师适当的点拨后，配音让学生自荐朗读。 （点评：学生在模仿中进一步获取语感，学会运用表达技巧；并在欣赏的氛围中陶冶自己的情操，训练学生的朗读能力。） 二、进入主题[学生带着要求阅读文本，学生感受阶段]：（时间约为十分钟） 要求：①自读课文，对文中精辟的语句进行摘录。 （点评：自读程序体现读思结合，由浅入深的教学原则，放手让学生自读，充分体现教师“导”的作用。让学生对文中精辟语句的摘录，不仅积累了知识，还锻炼了动手能力。） ②探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用人称的变换。这些语言技巧在演讲语言中的重要作用。 ③ 问题：《最后一次演讲》的语言为什么具有如此强烈的表达效果？ （目的：引导学生以《最后一次演讲》为例题，对演讲的语言技巧进行深层次的研究。） （点评：这个环节的设计，还学生以独立思考的权力，让学生在研究中学习，知识学活了，能力提高了，并且突破了本课的重点难点的教学。） 三、课堂主体部分[学生认识提升阶段]：（时间约为六分钟） 教师拿出两个体现本课教学重难点的典型演讲片断，供师生阅读、品评。 （目的：印证、夯实学生在感受阶段建构的关于演讲语言的知识意义）(点评：既有整体的感知，又有重点的欣赏品味，能很好的把握课文的特色，品评让学生的参与意识大大加强了，学生真正做课堂主人的角色又进一步得到了体现。） 四、渐入课堂的高潮[学生独立品评阶段]：（时间约为14分钟） 分发给学生3篇现当代优秀演讲片断的演讲稿，放手由学生以讨论的形式，研究、探讨本节课的教学重难点在演讲稿中的体现，并让学生根据自己的理解，尝试演讲。 （点评：放手学生自由讨论，引导学生探究，鼓励学生尝试演讲，实行教学民主，发挥学生主体性作用。） 五、全课的高潮[学生独立实践阶段]：（时间约为10分钟） 课件展示：（配以图片与声音，即兴演讲） 说明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周围尽是痰迹？排队候车，长龙静卧，但车一到，总有先强先一步，破坏了秩序，导致了汽车门口的喉梗阻。 （点评：图声读本进入语文课堂，激活了课堂，激发了学生演讲的兴趣，调动了学生的各个器官，让知识教学、口头表达及综合能力的训练、潜能的开发都落到了教学的实处。） 六、总结并作业：（时间约为两分钟） ①明确指出本节课学习的仅仅是演讲的基础，更多的研究与时间还有赖于日后的勤学苦练。 ②列出参考题目，作为学生继续研究演讲、演讲语言的工具。 （点评：引进源头活水，走出封闭隔绝的误区，为学生日后进行研究性学习创造了条件。 1999年，江泽民总书记在全国教育