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中考古诗词鉴赏专题复习教案 中安街道一中 肖植竹 复习目标： 1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧 教学重点： 1、初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象与表达技巧。 2、评价诗词的思想内容与作者的观点态度及情感。 教学难点： 1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。 2、品析思想情感。 教学方法：品读法、赏析法 教学课时：一课时 教具：多媒体 教学过程： 一、 导入设计 同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人与精美的诗作数不胜数。作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力与文学素养，为古代文化的传承尽力。这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理与复习。（板书：古诗词赏析） 二、 出示中考古典诗歌鉴赏题目特点 1.重在语言品味、内容理解、情感把握； 2.题型以选择题、简答题为主； 3.以《考标》中的34首古诗为主，涉及各种主题。 三、师生探讨 （一）写什么。 1.把握意象。2.体会意境。 例： 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异。衡阳雁去无 留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。（提示：借助知识经验，找出意象；理解诗歌大意；分析意境。） 注意步骤： 1、找出描写到的主要景物。 2、找出这些景物的修饰语。 3、加上修饰语，将这些景物描述出来。 4、运用想象与联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。 （二）怎样写 1、表达方式: 记叙、描写、议论、 抒情。 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。 题目形式答题技巧——“炼字” 【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。 【答题要点】 1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。 【答题格式】 采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的———特点，表达了诗人———的情感。 关注： 1、动词：特别是具有“多重含义”的动词。一般从动静、拟人效果来入手。 例： （1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （2）几处早莺争暖树 2、修饰语： （1）大部分为形容词。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 体会“最”字的意义。 （2）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （刘禹锡） 杨柳阴阴细雨情，残花落尽见流莺。（2010年浙江义乌） (3）拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 （4）表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感与画面感，渲染气氛。 例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 例一： 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。  请从语言运用的角度欣赏　“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”的妙处。 答题步骤： 第一步，指出该字“阔” ，或解释该字在句中的含义：阔 字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。 第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的表达作用。 （三）为什么这样写？ 方法提示： 1.知作者，明主题 2.看题目，定基调 3.品语言，悟感情 ⑴知作者 明主题 每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。 辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤（“了却君王 天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”） 杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，《茅屋为秋风所破歌》） 陶渊明：向往田园归隐之乐 ⑵看提示 定基调 提示从何而来？就是