四年级思品详案伸出爱手.docVIP

人教版四年级上册《伸出爱的手》教学设计 【教材分析】 《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感与公德意识。本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。 【学情分析】 四年级的学生虽有一定的生活经验，对残疾人与生活有困难的人群也有直观的认识与感受，但大部分学生没有近距离地接触与认识这一弱势群体，没有形成强烈的生活感受与情感体验。加上现在的学生大多是独生子女，虽受过良好的教育，有着善良的本性，富有爱心与同情心，但往往又以自我为中心，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。1.通过体验、交流等活动，获得对残疾人的亲身体验，感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力，从而增进对残疾人的理解、尊重与关爱之情。2.通过观察生活中的残疾人与收集残疾人身残志坚的事迹，培养体察他人，观察社会与获取信息的能力。3．通过交流讨论，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人的意识，培养关爱残疾人的情感。活动一：走近残疾人1．播放课件：2．揭示课题：走近残疾人．观看残疾人生活不便与困难的课件【设计意图：这里以一组特征较为明显的残疾人图片撞击学生柔软的心，让学生强烈地感受残疾人的与众不同，感受他们的悲伤与不易，为后续活动奠定情感基础。】活动二：体验残疾人1．体验盲人活动（戴），谈感受2．体验肢残人活动（单手系红领巾），谈感受【设计意图：这个环节是本课的重点，教师设置情境，进行三次模拟体验，尽可能地让每一位学生感受到残疾人惊恐、茫然、无助与渴求，以获得对残疾人最真切的体验。在亲身体验的基础上，教师巧妙地充分地让学生说出自己最真实感受，在交流互动中增强对残疾人的理解与关爱。】活动三：学习残疾人．交流介绍残疾人身残志坚的事迹：观看的事迹视频小组交流：课前收集到的残疾人身残志坚的事迹资料交流心得体会【设计意图：残疾人既是生活的弱者，又是生活的强者。通过活动，让学生同情、理解、关爱残疾人仅仅是本课教学的一个层面。教师还要通过活动让学生认识到残疾人顽强不屈与坚忍不拔的一面，从内心深处萌发对他们的崇敬与景仰。】．播放课件（课文76页中的三幅图片），讨论：假如你就是其中的残疾人，遇到歧视、嘲笑，你的心情怎么样的？假如，其中的残疾人是你的亲人、朋友、你又会怎么做？假如这些残疾人既不是你的亲人，也不是你的朋友，那你又会对扔石头的人说什么？【设计意图：现在的学生受过良好的教育，一般情况下不会出现图上所示的情形，但存在着对残疾人等弱势人群漠不关心的情况，通过换位思考，通过交流讨论，进一步端正学生对残疾人的正确态度。】活动四：关爱残疾人1．小组交流：如何以实际行动关爱残疾人2．填写、粘贴、展示爱心卡【设计意图：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 ，在学生获得亲身体验，萌生对残疾人同情、理解、尊重与关爱的情感之后，教师随即让学生将其化作能够付诸行动的言语写在爱心卡上，进行交流共享，做到知行统一，将教育落到实处。】活动五：拓展升华1．根据板书小结，提升认识：伸出的手，伸出你的手，让这双温暖的双手给残疾朋友理解、关爱、尊重、鼓励吧！2．以《》音乐为背景，教学生学手语——爱是我们共同的语言【设计意图：利用板书与活动视频再次完整地让学生感受如何以实际行为去同情、理解、尊重与关爱残疾人这一特殊群体，并以学哑语进一步升华主题。以做好事将课内学习引向课外，引向生活，落到实处。】