ian12《闻一多先生的说和做》语文介绍课件.pptVIP

地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起 潜心贯注　 迥乎不同 慷慨淋漓　　 气冲斗牛 无暇顾及　　 目不窥园　　 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血 wù jiào jiǒng jiǒng piǎo xiá xiāo 读一读 qiào mí hán dǒu qián zhuó qiè zuān lì hè kuī dié shuāi kǎi Shuāi wēi hè rán dié qǐ gāo biāo 衰微 赫然 迭起 高标 qiè ér bú shě wù wù qióng nián 锲而不舍 兀兀穷年 lì jìn xīn xuè qián xīn guàn zhù 沥尽心血 潜心贯注 Xīn huì shén níng jiǒng hū bù tóng 心会神凝 迥乎不同 yī fǎn jì wǎng kāng kǎi lín lí 一反既往 慷慨淋漓 qì chōng dǒu niú 气冲斗牛 整体感知课文，回答以下几个问题： 1、文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？各写了闻先生“说”和“做”的什么特点? 2、据此脉络，文章可分为几个部分？是怎样衔接起来的？ 3、把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？（用原文中的语句作答） 从学者的方面和革命家的方面来写的。作为学者方面“做”了再“说”，“做”了也不“说”；作为革命家方面，“说”了就“做”。 分为两部分，第1-7段为第一部分，第8-20段为第二部分。第七段承上，并照应开头；第八九段启下。 “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。 初读课文 理清课文层次，把握课文内容 结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—18） 内容 特征 具体 成就 目的 作为学者的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多的说和做 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 既“说”又“做” 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起草政治传单 最后一次讲演 参加游行示威 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 献身民主事业。 这部分的“说”有哪几种含义？ 1、人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 2、他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。 有吹嘘、自诩的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 3、作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归 变化原因：对社会认识的变化 前期： 后期： 变化: 共同点: 探究课后练习一的问题 从学者到斗士 言行一致 始终如一 活动二：重点选读，评说形象美 闻一多先生是一位 的学者（3—6） 本文有一位 的革命家。（10-18） 1、潜心学术的学者。 5、英勇无畏的革命家。 6、大义凛然、勇于牺牲的革命家。 2、放眼历史、胸怀天下的学者。 3、治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 4、累累硕果的学者。 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。 记叙与描写相结合 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 １、语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命