2016-2017学年鲁人版必修1 第9课 赤壁之战 课件151张).ppt

二、技法指导 文学艺术作品中运用对话来展示人物性格的做法很多。运用对话来展示人物性格需要注意： 1．主次分明。 对话是两个人或两人以上进行的，但就写作而言，作品中的主要人物只有一个，所以必须能够让主要人物的性格在对话中得到较为充分的展现。 2．逻辑严密，用词准确。 只有做好这一点，人物的语言才能发挥应有的作用。当然，如果主要人物是受批判的对象，那就反其道而用之。 三、随堂练笔 你有过与别人精彩的对话吗？你观察过别人精彩的对话吗？请把它写下来。 四、他山之石 ①师生间关于迟到的对话(教室外)—— “老师，我这次是真没迟到，你听，铃声还没有停下来。所以，我应该算按时到了。” “既然你讲时间，那我问你一个问题：是时间到了打铃还是打完铃到时间？想想，电台报时的顺序。” “……”(生) “你不但不承认迟到，还想找理由企图蒙混过关，这就是错上加错了。” ②关于宿舍内务整理检查不合格后的师生对话—— 生：“老师，我们平时都是认真干值日和整理内务的，今天上午就没有通报，下午却通报了，不知道是为什么。” 师：“老师并未说你们不认真。我只想问一句：你们的整理能否达到宿舍内务整理的标准？” 生：“老师，我们知道错了。我们今后一定会按标准做，不会再犯同样的错误了。” 一、课内素材开发 “赤壁之战”是我国历史上著名的以少胜多的战役之一。孙刘联军之所以能够以弱胜强，就是因为他们能够正确分析当时形势，做出正确的部署。我们从中可以得到这样的结论：审时度势，就可以以弱胜强。 素材挖掘 战争需要审时度势，同样的道理，我们在日常生活中要想立于不败之地，在竞争中取胜同样需要审时度势。我们在学习中也难免会遇到这样或那样的困难，这时我们不要畏惧,要冷静分析，深入思考，勇敢地去面对，最终会走出困境取得胜利。 [适用话题] 这则材料可适用“以弱胜强”“审时度势” “勇敢面对”等相关话题作文中。 二、课外素材储备 女教师留守打工子弟学校，孜孜以求教育平等 2011年11月02日　石家庄新闻网 刘静今年30岁，先后毕业于石家庄一中、北京师范大学。如今，她已经在北京朝阳区金盏乡皮村同心实验学校教书4年。这是一所位于北京城郊结合部的打工子弟学校，设施简陋，条件艰苦。也许，从小就习惯了父母百般呵护的刘静从没想过，有一天自己要生炉子取暖，冬天要穿着厚厚的羽绒服、戴着手套给学生讲课。 她说：“打工子弟学校的条件确实难以满足孩子们的成长需要，但打工子弟学校的学生特别懂事，因为家庭原因，几乎没有娇气或逆反的孩子。面对他们，我总想倾尽所有，总希望他们得到平等的教育资源。” 平等，已经逐渐变成一个含义模糊的词汇。但是当这个词放到一个城里孩子和打工子弟面前，它又变得无比真实、直观起来。刘静大概是一个理想主义者，为了让这些生活在城市边缘的孩子享受到平等的教育。也许如今的现实下说“平等”是一种奢侈。但平等从不是天赐之福，仍需更多像刘静一样的人们去争取，去创造。 [适用话题] 这则材料可适用“现实与理想”“追求” “坚守”“平等”“平凡与伟大”“教育公平”“关爱”等相关话题作文中。 实战演练轻松闯关 美文欣赏 情飞大赤壁 蔡常维 先前游过黄州的文赤壁，再来到位于长江与陆水汇合处的三国古战场赤壁，我有了一些准备，暗中提醒自己：一定要从苏东坡“创 作”的赤壁走出来，去文还武，看一个真实 的大赤壁，真正体会一下“火烧战船”的滋味儿，领略一回争雄斗智的谋略，提高一次作为当代军人的使命感与责任感！ 站在蒲圻市西北39公里处长江南岸的赤壁山上，虽然眼前“黯淡了刀光剑影”，耳边“远去了鼓角争鸣”，但是“烈火张天照云海，周瑜于此破曹公”(李白诗)的古战场地理环境赫然在目：茫茫江水，滚滚东流，赤壁山形如利剑一柄，直插江心，溅起层层拍岸惊涛；隔江就是洪湖乌林，这是一壁面江、一壁靠湖的窄长走廊； 其下游四公里即陆口，陆水于此注入长江……如画的江山不忘历史，为我们收藏了一幅1700多年前皇皇的战争大画。“赤壁山”如今已成为赤壁古战场的标志。 据地形和史料分析，曹、刘、孙三家当年在蒲圻赤壁会战并不是一般的遭遇战，而是双方都看清了赤壁、陆口的战略地位，是专门选择此地会战的。此地关系江东安危，交战双方都在拼命的争夺。 曹操率领26万大军南下，日夜兼程，不惜在洞庭湖冒雾进军，结果迷了路，耽误了两天行程。周瑜带领5万孙刘联军，车轻路熟，比曹军提前两天占领了赤壁。曹军未登上南岸,就遭到迎头痛击，而后退江北，屯兵乌林，与孙刘联军隔江对峙。其时，曹军帆樯蔽日,旌旗遮天，兵多将广，阵势甚是雄壮。在如此强大的对手面前， 周瑜反复筹划，出台了“反间”制乱、“苦肉”诈降、设计“连环”、巧借“东风”等一系列战略战术，终于创造了“以少击众，以劣势对优势而获胜”的光辉战例。“水阔山雄能者用”，在这里，大赤壁用历史的名义，证明了“代代英杰方