高考物理一轮复习-运动的描述课件-新人教版.pptVIP

* 实验：研究匀变速直线运动 Ⅰ Ⅰ Ⅱ 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图象 质点的直线运动 说明 要求 内 容 主 题 本章内容是物理学的基础内容，对运动规律的考查会从不同的方面考查学生的各种能力，是历年高考的热点，既有单独命题，又有与其他知识的综合命题。 1.有关直线运动图象的考查，是本章高考命题的热点（年年都考），借此考查学生理解图象和运用图象的能力。 2.以交通工具等生活实例为背景命题，以考查学生应用理论知识解决实际问题的能力。 3.追及、相遇类问题也是高考命题的热点，复习中应加以重视。 4.实验：“研究匀变速直线运动”是力学中最基本的实验之一，对于纸带的处理、v-t图象的建立、求解加速度要予以高度重视。 在复习过程中要切实注意不能死记硬背概念、公式和规律，重在领会概念的实质和把握公式、规律的来龙去脉，以及概念、公式和规律之间内在的必然联系。结合具体实例，通过对实际物理现象的分析、情景的构建和过程的认识，逐渐掌握物理规律。 解决物体运动类问题时，根据题意画出物体运动的示意图，对分析运动过程、找出解题思路很有帮助，要养成画物体运动示意图的好习惯。“图象法”在本章解题中是一种常用的方法，图象表示物体的运动直观、清楚、明了。追及类问题注意临界条件、位置关系、画好位置图，搞清物理情景，问题迎刃而解。 要点一 参考系的理解及其选取原则 1.对参考系的理解 (1)运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系而言的。 (2)参考系的选取可以是任意的，既可以是运动的物体也可以是静止的物体，在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们假定它是静止的。 (3)确定一个物体的运动性质时，必须首先选取参考系，选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论。 (4)当比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系。 2.参考系的选取原则 选取参考系时，应以观测方便和对运动的描述尽可能简单为原则，一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定，如研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系。 ＊体验应用＊ 1.关于质点，以下判断正确的是( ) A.通过收看实况转播，观察宇航员翟志刚在太空中的行走姿态时，不能将宇 航员看作质点 B.我国花样滑冰运动员申雪和赵宏博在比赛中，在裁判员看来，两人均可视 为质点 C.只有很小的物体才可以看作质点 D.研究地球的公转情况时，地球可以被看作质点 1.质点是一种科学的抽象，是一种理想化的模型，是对实际物体的近似。 2.物体能否看作质点，与物体尺寸大小无关，而是看物体的形状和大小对所研究问题的影响能否忽略不计。 (1)一个物体能否看成质点，要具体情况具体分析，例如：一列火车从北京开往上海，在计算运行时间时，可以忽略列车的长短，可把它视为质点；但是同样这列火车，要计算它通过黄河大桥所需的时间时，必须考虑列车的长度，不可把它视为质点。 (2)一个物体能否看成质点不能以大小而论。例如：研究电子绕原子核的运动时，就不能把原子看作质点；研究地球绕太阳公转时，可把整个地球看作质点。 要点二 质点概念的理解 A D 要点三 加速度与速度、速度变化的区别 1.加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时)；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时)。 2.加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“速度的变化率”——表示速度变化的快慢，不表示速度变化的大小。 3.物体是否做加速运动，决定于加速度和速度的方向关系，而与加速度的大小无关。加速度的增大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小，不表示速度增大或减小。 (1)当加速度方向与速度方向相同时，物体做加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢(仍然增大)。 (2)当加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢(仍然减小)。 ＊体验应用＊ 2.下列关于加速度