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在其他同学进行吹气的同时 要认真观察吹气球同学的动作：包括手、嘴、腮帮子等的变化以及表情。 认真地观察气球的一些变化。 教室里的氛围：观众们的表现 你吹气球的心理活动 第四关：任务！ 游戏中…… 问题1：你观察到的吹气球的同学是怎样的？ 比赛初： 几位运动员站在讲台前都很自信。他们双手捏住气球嘴，摆好架势，各自又张开嘴巴，好像是要把全教室里的空气，都吸到自己的肚子里似的。“ 预备——开始！”老师一声令下，运动员们鼓起两腮，瞪圆了眼睛，使出全身的力气往气球里吹气。 具体到某个同学： 瞧，李彦龙同学不紧不慢，有节奏地一下一下吹着。他的两腮胀得圆鼓鼓的，就像塞进了两个大核桃。那两只小眼睛瞪得比牛眼还大。他双手紧捏住气球嘴，头随着吹气频频点着，没一会儿，那绿色的气球就像一个西瓜了。 张俊哲吹着红色的气球，肚子还一挺一挺的，活像一只大青蛙。 张响响呢？一个人站在边上，小脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠，眉毛打成了结，两眼紧紧地闭着，跺着脚，使劲吹。 总结：从手、脸、嘴、眼、腮帮子、头、肚子、脚来进行描写 运用比喻、对比的手法 问题2：你观察到的气球是怎样的？ 没一会儿，那绿色的气球就像一个西瓜了。嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，“西瓜”就会顿时爆裂。 他的气球好像有意和他作对，凭他怎么使劲吹，气球就是不肯变大，急得他抓耳挠腮，不知所措。 再看看她的气球，比一个桃大不了多少。 同学们的加油声促使她使劲吹了一口气，气球胀了一点点，可还没容同学们的“好”字叫出口，“哧”的一声，气球又缩回去了。 问题3：观众们是怎样的？ 逗得全班同学哄堂大笑，有的竟笑出了眼泪。 看着这特大号的“西瓜”，同学们不禁为柏震拍手叫好。 同组的同学一下子像泄了气的气球，瘫坐在椅子上。 问题4：你自己是怎样表现的？ 终于轮到我了。我心想：气球呀，气球，你一定要为我争口气呀！比赛开始了，气球好像成心和我作对。不管我怎么吹，它好像是使了“定身术”一样，就是鼓不起来，此时我的心情只能有一个词描述：心急如焚！ 写作指南 按照顺序、条理清晰 游戏前、游戏中、游戏后 点面结合、生动再现 比赛者、气球、观众、心理活动、氛围 运用修辞、活灵活现 比喻、拟人、排比、夸张 开头 开门见山 今天上午，老师组织我们进行了一场别开生面的吹气球比赛。 疑问式 “耶，今天吹气球比赛！”我刚踏进教室门口，就听见同学们在手舞足蹈地大喊。什么！今天玩吹气球比赛？我带着好奇心想着：吹气球比赛怎么玩呢？ 声音式 今天，我们笔畅作文班里传来了一阵阵欢声笑语，一阵阵“加油”声。告诉你们吧，我们正在进行有趣的吹气球比赛呢！ 从气球说起 气球，同学们一定不陌生吧！你可别小瞧它，它能给我们带来无限的乐趣，不信，就跟我来吧！ 结尾 感悟式 游戏是我们生活中不可缺少的一部分。游戏中，我们获得了快乐，增进了友谊，锻炼了能力，磨练了意志。 自然式 “叮铃铃……”下课了，可同学们仍然沉浸在游戏的快乐当中。 首尾呼应式 同学们，你们说，气球是不是带给了我们无限的乐趣呢？ 习作标题屋 《有趣的比赛》 《看谁吹的大》 《小气球，大口吹》 《吹出来的气球》 中间 游戏前 游戏中 心情及心理活动 观察：气球的颜色形状 兴高采烈、激动万分、欢呼雀跃、手舞足蹈、跃跃欲试、 摩拳擦掌、忐忑万分 游戏初 具体描写 开头：开门见山、疑问式、声音式、气球 结尾：感悟式、自然式、首尾呼应 比喻、拟人！ 我和对手站在讲台前都很自信。我们双手捏住气球嘴，摆好架势，各自又张开嘴巴，好像是要把全教室里的空气，都吸到自己的肚子里似的。“ 预备——开始！”老师一声令下，我们都鼓起两腮，瞪圆了眼睛，使出全身的力气往气球里吹气。 瞧！XX同学…… 1.同学们吹气球的样子 （手、脸、嘴、眼、腮、头、肚子、脚） 2.气球的变化 3.观众的反应 而我这边呢…… +心理活动 比喻、对比、拟人 五颜六色 五彩缤纷 黄橙橙 绿油油 红艳艳 信心十足 兴致勃勃 胸有成竹 摩拳擦掌 面红耳赤 不甘示弱 焦急万分 小心翼翼 使出吃奶的劲儿 忐忑不安 不知所措 手忙脚乱 热锅上的蚂蚁 哈哈大笑 前仰后合 第一课 吹气球比赛 闯关赢游戏！ 观察老师带来的气球，并生动地描述出来（颜色、样子） 老师带来了五颜六色的气球，红的似火、粉的似霞、黄的似金、蓝色如海，真是太漂亮了！ 五彩缤纷的气球就像一个个鲜艳可爱的小勺子，特别美！ 第一关：观察并描述！ 游 戏 规 则 　 比赛总共分为两组，两组进行比赛，最后有一轮决赛。 　 看谁吹的气球的个儿最大，谁就是今天吹气球大赛的冠军！ 第二关：执行游戏规则！ 如何吹气球？ 先猛吸一口气，然后含住气球的嘴，把气吹进气球里，再吸气，再吹进，就这样直到气球的肚子