初中英语趣味教学法五谈.docVIP

初中英语趣味教学法五谈学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持长久，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 1. 和谐、融洽的师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，有的放矢地帮助学生。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 2. 创造一个轻松愉快的学习环境 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观 教具和演示开始。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。 3. 教师要真正信任和热爱学生 对待学生要有诚心、耐心，以缩短师生之问的心理差距，尊重学生，宽容理解学生，关心帮助学生，使学生对教师产生亲近感，并将这种积极性的情感迁移到英语学科上来。在平时具体的英语教学过程中，首先，培养学生英语听说能力，要善于使用应有的教具。新教材以听说领先，主要培养学生的听说能力，听就要听懂，说则要晚得准确，还要能表达自己的思想。有条件的要尽量使用电教设备，还可使学生的听力和口语表达得到充分的练习，画面能吸引学生的注意力，加深学生的印象。也可以使用实物和教学挂图，让学生直观地看到具体所学的东西，能使学生把所学的单词脱口而出，还可用简笔画和单词卡片来进行教学，可使学生有种直观感，从而达到以实物激发学生学英语的兴趣；其次，设置情境，让学生在有趣的活动中掌握和应用语言。在课堂教学中尽量使用对话情景，让师生置身一种亲切和谐的情境中，使学生不知不觉的掌握和应用语言。第三，教师还要注意对学生的评价所产生的激励作用，发现学生的闪光点，多关心、多鼓励。辅导学生大胆参与各种英语竞赛，对获奖者给予表扬和鼓励。对于不同层次的学生，特别是学习较差的学生提出不同或略低的要求，让他们也有充分表现的机会，让他们也能够尝试成功的喜悦。 4. 教学方法要灵活多样，充满情趣 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。 比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非 每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生 做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反 应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直 观教具，比如教Foot ball，我们指着足球：“What’s this？” It’s a football.football、football再重 复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语 翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess ”比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲 台下，密秘放地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： T：What’s in my bag？学生猜后回答（宜单人进行） S：It’s a football 如果答不对，就说 T：No， it isn’t 接着问另一个学生。 T：What’s it？学生猜答 S：It’s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说 T：Yes， you’re right（如果学了 Clever 还可进一步说 T