园林植物保护课程教学改革措施.docVIP

园林植物保护课程教学改革措施摘要　针对《园林植物保护》课程的特点，结合行业标准和地方特色，总结了在教学过程中的改革措施，以期为该课程在教学内容、教学方法和评价机制上的革新和探索提供参考。 关键词　园林植物保护》课程；教学；改革措施 中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2012）17-0334-01 《园林植物保护》课程是园林技术、园林工程等相关专业的核心课程，其内容主要涉及园林植物保护基础理论（昆虫基础知识、植物病害基础知识）和园林植物保护应用技术（园林植物病害防治技术、园林植物虫害防治技术、园林植物苗期病害和地下害虫防治技术等），是城市园林绿化养护和生态环境保护的重要组成部分，也是城市园林绿化养护工作的主要内容。《园林植物保护》课程教学效果的好坏直接关系到园林技术、园林工程等相关专业毕业生今后在工作岗位上从事城市园林绿化养护工作的能力。因此，笔者结合在《园林植物保护》课程教学工作中遇到的实际问题和行业接触中的认识，提出了几点思考，以期为《园林植物保护》课程教学内容的改革提供借鉴。 1 基于行业标准，结合地方特色，调整《园林植物保护》课程的教学内容 《园林植物保护》课程的教学内容涉及面广，授课课时紧（64学时）。因此，调整教学内容时，应结合地方特色，参照行业标准进行适当的增、删。 1.1 基于新品种、新材料、新技术的不断引入，适当增、删教学内容 新中国成立63年，园林事业发展之快、规模之大前所未有，取得了长足的进步。现代园林在发展中正在走向多元、开放和包容[1]。因此，一些新品种、新材料、新技术的不断使用和引进，就需要该课程在教学过程中有选择的进行增、删、调、选，以提高学生的就业技能。例如，一些新的绿化品种的不断引入，随之而来的病虫也相应发生了变化。红棕象甲是一种高度危险的检疫性害虫，是国家林业局在2005年发布的19种林业危险性有害生物之一。近几年来，随着棕榈科植物大量运用在城市绿化中，红棕象甲呈扩散趋势，目前已在我国贵州、福建、浙江、上海等省市的部分地区均有发现[2]。因此，可以结合综合防治技术中的植物检疫的方法来加以说明，加深学生对该方法的印象，让学生在今后工作中能自觉做到对调运、新植苗木进行检验、检疫。新技术的引入也不断充实着传统园林植保技术。信息技术对于传统植物保护方法的改革具有不可估量的作用，21世纪植物有害生物的监测和预警将实现自动化和准确化，应用内容包括检索分类、诊断防治、预测预报、植物检疫、决策管理、植保人员培训等[3]。因此，在教学过程中，可以结合课程实训或利用课余时间，安排学生对校园、道路绿化带、公园和园林中正在发生的病虫害进行数码记录，并制作成PPT进行分组讨论和交流汇报。根据该方法的实践表明，在学生的学习兴趣普遍提高的同时，也增加了学生在工作中的遇到实际病虫害的解决途径。 1.2 基于地方特点，适当调整授课内容 根据地方特点，将当地危害较轻甚至不常发生的病虫害内容删除，而适当增加当地发生较重的典型病虫害内容。例如，美国白蛾在苏州等地暂未发现，可以适当减少美国白蛾的发生规律和防治方法等内容，适当增加栾多态毛蚜、香樟病虫害、松材线虫病等内容。近几年来，随着栾树在苏州地区种植面积的增加，栾多态毛蚜在居民社区和主干道路上时有大发生，严重影响居民的日常生活和行人的出行。因此，可以在春季栾树新叶展出后，让学生对栾树生长状态和栾多态毛蚜进行观察，并记录下该蚜虫的生活史和生活习性，引导学生理解植物与害虫、环境的关系，并掌握昆虫生活史、世代等基本概念及其运用。在苏州、无锡等地的众多行道树种植中，香樟树颇受青睐，被誉为“市树”。该树的种植面积广，取材也方便。因此，授课过程中，可以适当增加香樟树的病虫害（如樟巢螟）的讲解，以提高学生的动手能力和就业能力。松材线虫病（国内检疫对象）目前已在江苏省多个市、县的部分地区发生，因此可结合天牛的生活习性来说明虫传病害的防治方法以及强调对内检疫的重要性。学生对身边正在发生的真实案例具有深刻体会，还可提高其学习兴趣和从事园林绿化行业的就业机会。 1.3 结合季节特点，调整教学内容的讲授顺序 传统的教学内容讲授顺序是先病害后虫害。而该课程在苏州农业职业技术学院的园林技术专业是在第2学年的第2学期开设，因此可将教学内容讲授顺序调整为先虫害后病害，这样在虫害基础知识讲完后正好可进行春季园林虫害调查，不仅将害虫发生的时间和教学内容较好地衔接起来，同时也可提高学生的知识接受能力和运用能力。在长期的教学过程中，笔者发现学生对于昆虫部分的知识上手快，易接受；而对于病原物部分的知识不易接受，本着先易后难、先直观后微观的顺序进行讲授，不仅降低了学习难度，还提高了学生的学习兴趣。 2 采用多种教学方法，提高教学效果 2.1