1《稻草人》学案.doc

1 稻草人 【学习目标】 1. 会写本课的生字，了解叶圣陶及他的一些作品。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，能通过体会描写稻草人情感变化的语句，感受稻草人的善良和伟大。 【重点难点】 教学重点：理解课文内容，能通过体会描写稻草人情感变化的语句，感受稻草人的善良和伟大。 教学难点：能简要复述课文。 【预习案】 使用说明与学法指导 依据预习案有感情的朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的句子，再写上批注 ，熟记基础知识。 完成预习自测题目。 将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问处”。 限时40分钟，独立完成。 【知识链接】 【教材研读】 整体感知（包括预习方法指导） （1）朗读课文的同时，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 （2）有感情的朗读课文，找出你喜欢的语段，进行圈点勾画，试着给精彩的句子做批注，反复品味语言。 A、说文解字真有趣 一、初读，整体感知1、把课文读准、读通顺，本课的生字新词。找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。想一想课文写了一什么事 俩 落 模 读一读句子，是比喻句的在后面打“√”。 （1）他从来都不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。 （2）她的脸上满是皱纹，捯像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢？ （3）那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在哪里驱逐似的， （4）可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 （5）他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干别的连，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。 （6）这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！…… 预习分层抽查评定： ☆☆☆☆☆ 【探究展示案】 使用说明与学法指导： 预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学会记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。 【学始于疑】 稻草人感情前后有什么变化？为什么会有这样的变化？ 【质疑探究】 探究点1 初步感知，把握人物形象 细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，说说叶圣陶是怎样一步一步将稻草人的样子和构造说清楚的？ 叶圣陶按照骨架子、 、 、 、 、 的顺序将稻草人的样子和结构说清楚。 　　　2、默读第三至第八自然段，思考 　　　（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。 A、扇子轻轻摇动 （高兴 ）原因是： B、扇子摇得更勤（惊恐）原因是： C、使劲摇动扇子（着急 ）原因是： D、斜着扇子 弯着腰（痛心）原因是： （2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？