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基础教育迎来万紫千红春天摘要： 考试作为评价学生的重要方式之一，已经在悄悄地改头换面，渐渐有了新的春意。新课程背景下试卷的命题也出现了几大亮点，下面我根据自己的教学经验谈谈自己的看法。 关键词： 考试 命题改革 数学课程标准明确指出：考试的主要目的是为了“全面了解学生的学习历程，激励学生的发展，改进教师的教学”。通过考试反映学生学习的成就和进步，激励学生的发展，诊断学生在学习中存在的困难，帮助学生认识到自己在学习中的长处与不是，使学生形成对学习的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我、树立信心等。考试作为评价学生的重要方式之一，也在悄悄地改头换面，渐渐有了新的春意。新课程背景下试卷的命题也出现了几大亮点，下面我根据自己的教学经验谈谈自己的看法。 一、 考试形式多样化 1、操作性的考试形式。 《课程标准》提出：要引导学生通过操作、观察进行比较、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断，推理。由此可见，动手操作，对于培养学生的思维能力是极其重要的。那么，考试能否采用动手操作的形式呢？我们在实践中进行初步尝试，学生反响积极，达到了很好的学习效果。如六年级数学试卷中设计：请你画一个图形，通过平移、旋转或轴对称设计自己喜欢的图形。一道普通的操作题就囊括了六年级所有的图形变换知识。 2、口语性的考试形式。 为了全面地发展学生的知识技能，新课改除了加强试题的操作性外，还增加了锻炼学生表达能力这一技能。还是上面画图形的例子，有的试卷就还会要求学生说出画图步骤。又如五六年级的试卷最后的压轴题会要学生以写数学日记的形式表述出接替的思路，很好地锻炼了学生的表达能力。 二、 试卷内容趣味化 传统的考试形式单一，过分注重分数，容易造成紧张的气氛，给学生造成很大心理压力，影响学生考试的心情和临场发挥水平，而新课改下的卷面形式就相对人文化，比如设计一些充满关怀，鼓励的话语、幽默的卡通图片、生动活泼的命题语言，旨在营造愉悦、轻松的氛围。可以缓解考试时的紧张情绪，这是我们平常数学试卷的点滴改革。比如卷首语：“亲爱的同学们，今天我们将一起逛数学乐园，希望大家仔细观察，力争满载而归。请按要求行走吧！”卷中语：已经完成一半了，加油！要细心哦！卷尾语：祝贺你！完成了整张试卷！在命题语言上我们把无趣的填空题改为“查缺补漏”，把严肃的“选择题”改为俏皮的“我猜，我猜，我猜猜猜”；呆板的“判断题”说成“我是小法官”，“计算题”改成激励型的“我是小小小神算手”；令学生望而生畏的应用题改为激将的“我要难倒你”等等，一改往日呆板的试卷面孔，让学生考试时充满自信，从而有效地调动学生多种感官积极参与答题，把考试变成富有情趣的智慧之旅。 三、 考试命题生活化 试题选取一些学生生活关系密切的题材，或创设一些学生生活中的一些情境，拉近数学知识与学生生活的距离。比如应用题：李明肠胃不舒服，医生给他开了阿莫西林颗粒，一次0.1—0.2克，一日2—3次，问李明一天最多吃多少克？最少吃多少克？诸如此类的题目在日常生活中随处可见，正体现了数学来源于生活，服务于生活的理念。 四、 评价形式温馨化 1、价代替终结评价——小学生成长记录卡的设计。 建立每个学生的成长记录档案，是被专家验证被一线教师认可的有效的评价方法。学生的成长记录袋还分阶段进行展示交流，作为学业考评的一部分，让每一位学生分享成功的快乐。 2、文字评价代替数字评价。 传统考试评价往往是冷冰冰的数字和让人欢喜让人忧的名次。学生的自尊很容易受到伤害，挫败学习积极性。如果给学生以温馨的文字评价，将更具备激励和鼓舞效果。例如：成绩进步评价：“你进步了！我真为你高兴！继续加油，你会更棒。”成绩差或退步的评价：“别气馁哦，平时不清楚的多来问，老师很喜欢看到你灿烂的笑脸。”卷面上以等级制出示，并且文字评价以其独特的温情，更激励学生，学生们能获得进取的信念和勇气。 以上是我对新课程改革后试卷的一点拙见，相信随着新课程的逐步实施，各类题目的编排会日趋完善，基础教育也将迎来万紫千红的春天。 1