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多媒体技术在体育教学中作用及应用现状【摘 要】随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为德智体美劳全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。而传统的体育教育教学方式，以教师的主动传播和学生的被动吸收为主，忽视了体育教学中因材施教和因人施教的原则，学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到很大限制。这样培养的学生在今天是很难适应时代发展的。随着多媒体技术在体育教学中的出现，为体育教学提供了丰富的信息，充实了学生的大脑，活跃了学生的思维。在努力探索改革途经的同时，体育课的教学手段也发生了巨大的变化，多媒体技术成为提高体育课堂教学效果的有效手段。 【关键词】 多媒体、体育教学、应用 一、传统体育教学模式对体育教学的不利影响因素 从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。我认为传统的体育教学模式中有诸多因素影响着体育教学。 1、教师的喜好和特长影响教材的选择 体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，准确的示范动作过程，学生通过听、看模仿来感知技术过程，而且”看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。 2、动作技术难以示范影响教学进程 大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。 3、教师的年龄影响教材的选择 体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力在一定程度上有所下降，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。 二、多媒体教学在体育教学中的作用 1、有效地突破教学重点、难点，提高教学效率 大家都知道，在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等，挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。 2、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野 多媒体技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，画面丰富多彩，形象准确，克服了过去教师边示范、边讲解、边纠正的传统的体育教学模式，多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲，也符合求新求活的心理特点，又能创设美好的情境再现和形式多样的情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，感知和认可，模仿和实践，从而能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 3、多媒体技术的应用可以弥补教师示范的不足 现代化教学手段能弥补体育教师自身素质的缺陷，开足课程。用现代化的教学手段来进行教学，通过动画、教学录相、DV的形式，把技术动作的三维过程清晰、缓慢准确地播放出来，再加教师的点评，让学生现场观摩，反复观看，学生就会很容易学会动作，掌握技巧，既缩短了教学过程，又提高了教学质量，使学生全面发展。 三、应用多媒体体育教学应注意的问题 1、运用多媒体教学是为了提高教学效果，而不是为了多媒体而教学。在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的需要，使其”易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积播放，那就违背了多媒体教学的宗旨。 2、不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。多媒体教学不可以替代一切传统的教学手段。 3、多媒体体育教学不能适应千变万化的课堂教学。所谓”教学有法，教无