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多媒体在高中数学教学中应用【摘要】多媒体技术现在越多越多的应用到高中数学的教学中，更加有利于学生数学能力的培养，利用多媒体进行分层教学以及减轻教师的负担。 【关键词】多媒体技术高中数学教学应用 1. 前言 随着信息技术以及教育事业的发展，高中新课程的改革也逐渐的改变了枯燥的教学方式，教学方式越来越走向多样化。多媒体具有独特的画面感，可以改变高中数学的抽象，让抽象具象化。因此，多媒体技术的应用让高中数学教学越来越走向灵活化，让高中数学的教学不再乏味和枯燥，促进传统教学方式的改革，帮助新课改的推行。所以我们要了解多媒体教学在高中数学教学中的应用，并更好的推进多媒体教学的应用。 2. 多媒体教学在高中数学教学中的应用 2.1提高学生的兴趣和积极性 高中数学科目的特点就是枯燥乏味，往往学生对数学学习没有兴趣，甚至有些同学对数学产生了厌烦心理。学生对数学的学习兴趣不高涨，都会影响到学生数学能力以及实践能力和创新能力的培养。数学的学习效果可想而知，对于数学学习的兴趣，除了一部分学生是一直拥有的，大部分学生需要教师用好的教学方法进行引导，来激发学生的兴趣。只有提高了学生兴趣，学生才能更好的学习数学，深入到数学问题的探究中，来提高学生学习的效率。 多媒体技术的应用，可以提高学生的兴趣，多媒体技术手段图文并茂、声像并举的特点使得教学更加丰富【1】。可以让数学教学内容抽象化的内容具象化，让学生更容易理解和掌握。学生的感官容易调动起来，学生的兴趣更加容易被激发，在这样的学习氛围中，学生学习的效率也会提高。最主要的是多媒体的教学改变了原有的板书式教学，学生的好奇心和求知欲容易被激发。让学生更加主动的加入到数学学习中去，形成良好的学习氛围。 2.2借助多媒体创设情境，解决重难点 高中数学培养的是学生的数学能力和思维创新能力。高中数学教学应鼓励学生用数学去解决问题，甚至去探索一些数学本身的问题【2】。例如，在高中数学的课堂上，函数的学习一直是学生学习的重难点，枯燥的板书和讲解有时候并不能让学生产生浓厚的兴趣，教师可以利用多媒体技术，利用多媒体技术自身的声像等功能让教学更加的全面，可以帮助学生创设函数的学习情境，理解函数的形成、定义和性质等，以及可以在深入探究性问题上可以更好的理解函数，帮助学生掌握函数。在利用多媒体创设情境时，几何的学习可以更好地与多媒体结合起来，比如可以利用动画的形式，将几何立体图形展现出来，可以将图形进行旋转，让学生对平时在纸上看不到的一些线条也可以更加明晰、清楚。对于学生来说，通过多媒体创设情境，重难点就会更加的清晰，更利于学生掌握。 2.3利用多媒体进行分层教学 在传统的教学中，教师很容易对学生进行分层，将学生按照成绩好坏进行划分，这样就会出现一直的”优等生”或者”差等生”，这样会让一直被划分为”优等生”的学生产生骄傲心理，”差等生”会产生自卑心理，这都是不利于数学的学习，以及学生数学能力培养的。教师可以在利用多媒体时对学生进行分层教学，让学生积极的参与到数学知识的学习中去，比如，在利用多媒体教学时，教师可以利用网络教室的主控机进行控制，学生一人一台电脑，这样学生在学习过程中，不会因为自己做的不好产生自卑心理，教师根据学生不同的层次进行不同的指导和教学，给学生布置不一样的练习，比如，数学能力较强的学生布置一些数学能力培养的问题，来挖掘这部分学生的思维能力和潜能。基础知识稍微差的学生要布置一些侧重基础能力的题目，来帮助学生进行学习和练习。 2.4利用多媒体改善教师教学 利用多媒体的教学还可以改善教师的教学。第一，可以减轻教师的工作量，在以前的教学中，需要教师查阅大量的资料，充分的备课和批改作业，这样会消耗教师大量的时间和精力。在利用多媒体之后，可以减轻教师的教学负担。网络上的信息可以更为方便的提供给教师更多的信息和相应的资源，可以让教师在教学活动中更为的方便和快捷，让数学课堂变的生动活泼。此外，多媒体技术的应用还可以提高教师的数学教学水平。教师可以利用网络这个大平台，进行信息的交流和沟通，来集思广益，为我所用，特别是长距离平时不容易进行交流的地区教师可以进行教学思想、教学方法以及教学理念的共享和交流。最后，教师利用多媒体进行教学还有利于对教学课堂的反思，在利用多媒体技术的同时，应该让每一个教师认识到学生的学习直接关系到学生的未来，关系到教育的未来，多媒体技术的应用同时是给每一个教师更多的思考，在顺应时代潮流的前提下，能更好的培养学生的能力。 3. 结语 在当今社会不断进步的前提下，多媒体技术在高中数学教学中的应用具有更为重要的意义，可以帮助学生产生学习数学的兴趣，让学生更好的学习数学，培养学生的数学能力和创新能力。同时还减轻了教师的负担，给予教师更多新的教学思维和教学理念。