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大学生科技创新能力培养实践及思索大学生科技创新能力的培养是培养人才的重要途径。在科技创新活动实践和学生访谈研究的基础上，阐述了培养大学生创新能力的重要意义，深刻剖析了大学生科技创新能力培养中存在的问题，提出大学生科技创新活动能力培养的有效途径。 大学生 科技创新 创新能力 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”创新人才是指具有创新思维和创造能力且人格健全的人。在知识经济时代的今天，如何培养大学生科技创新能力，提升人才培养质量，成为当前高校的重要课题。 一、培养大学生科技创新能力的重要性 1.建设创新型国家的必然要求 创新，是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。胡锦涛同志曾在全国科学技术大会上明确指出：“科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。”为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，建立国家创新体系，走创新型国家之路，已成为世界许多国家政府的共同选择。要建设“创新型国家”，必须要有一大批具有强烈的创新意识和能力，敢想敢干、思维敏锐、团结合作、能独立应付和解决许多新问题的符合创新型国家所需要的人才来承担起创新型国家建设的重任。 2.高校发展的内在需要 大学，是科技进步和人才培养的中坚力量，是我国实施科教兴国战略和人才强国战略的主力军，承担着高端人才培养和科技创新的重大使命。大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的重要方面，在高等教育大众化的今天，如何为国家培养高素质创新人才，成为高校教学与改革的关键所在。科技创新能力的培养有利于创造型人才的培养，有利于创新教育目标的实施。积极创造条件大力培养大学生科技创新能力，使高校真正成为高层次人才培养的摇篮。 3.促进大学生全面素质发展的需求 当代大学生主体是20世纪90年代前后出生的青年一代，正处国际间交流与合作日趋频繁，科学技术日新月异的大环境中。他们思维活跃，善于思考，渴望成才。他们目睹了国家的发展，他们关心政治、关注民生，有较强的责任感和创新使命感。另一方面，社会的发展，对大学生的综合素质提出了越来越高的要求。据资料显示，在能力方面，企业对大学毕业生最看重的能力排在前三位的是创新能力、学习能力和沟通能力。具有创新精神和实践能力的毕业生更加受到青睐。 二、大学生科技创新能力培养中存在的问题 自1996年清华大学实施“大学生研究训练计划”以来，以全国大学生科技学术竞赛、大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计竞赛等重大科技赛事为主体的高校大学生课外创新活动蓬勃开展，越来越多的高校开始重视并参与到大学生科技创新活动中。这些课外科技活动的广泛开展，成为高校推进素质教育、培养学生创新能力的有效载体。 科技创新活动虽然取得了一定的成绩，对培养本科生的创新精神和科研实践能力起到了积极作用。但是，在开展科技创新活动中，也存在着不容忽视的问题。 1.大学生参与科技创新的实际比例不高 大学生科技创新活动作为一项课外活动，主要以“课余活动”的形式展开，受到资金、项目、时间等多种因素的影响，使参与人数、发展规模和综合效应都受到较大的限制。笔者曾与部分学生的谈话中了解到，绝大多数低年级学生并不清楚科技创新活动，有的学生甚至没有听说过。对于高年级学生而言，不少想加入科技创新活动的学生因为项目数量的限制而游离于活动之外。调查显示，高等教育大众化背景下，随着大学生人数的不断增加，学生实际参与科技创新实际比率低，且呈现出不稳定性。 2.大学生科技创新意识不强 中国长期形成了灌输式教育模式，极大地限制了学生学习和思维方式，学生独立思考、团结协作能力弱，发现问题、分析问题和解决问题的能力不强。在大学学习中，学生更多是抽象的理论知识的学习，动手实践的机会不多，缺乏严谨的科学研究态度和创新精神。虽然部分学生参与科技创新活动是源于对科研的兴趣，但仍有相当数量的学生仅仅因为好奇心或新鲜感而加入，或是抱着一种急功近利的心理。而科技创新活动的持续时间长、工作任务重、要求高，部分参加科技创新活动的同学，心态比较浮躁，不能沉下心来认真开展实验和研究。学生创新成果突击的多，长期研究的少，稍遇到困难就出现畏难情绪，甚至选择放弃。 3.缺乏教师有效的引导与指导 科技创新是一个全新的、有一定难度的科研实践。由于学生受到自身各方面因素的影响，仍然需要教师在专业知识、专业技能等方面给予积极的引导。笔者和多个获得一定成绩的科研团队成员访谈得知，他们都有得到指导教师或有经验的师长的耐心指导，使他们有力量、有信心解决一个又一个难题，最后走