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对农科教节目寓教于乐几点探索【摘 要】寓教于乐是增强农科教节目吸引力，增强播出效果的有效办法。本文从内容选择、表现形式、叙述风格、编辑手法等几方面入手，围绕对农科教节目如何寓教于乐加以论述。 【关键词】对农科教节目 寓教于乐 随着我国传统农业向现代农业的不断推进，“科技兴农”逐渐成为广大农民朋友的共识。农民在充分享受到科技所带来的成果之后，越来越渴望学到更多的农业科技知识。作为农村第一媒体的电视，在传播农业科技知识，推动农村经济发展方面无疑发挥了重要的作用。近年来，越来越受到农民朋友认可的农业科教类节目如：央视的《每日农经》、《农广天地》、《科技苑》，地市台的《垄上行》、《农科大讲堂》、《乡村季风》等都在用不同的形式、不一样的视角传播着农业科技知识、传授着现代农业技术。这些优秀的农业科教节目，因其内容贴近性、实用性，表现形式的多样性和丰富性而受到农民朋友的普遍欢迎，对现代农业的推广，农村经济的发展起到了不可估量的作用。 不过，我们在为这些优秀节目获得成功而感到喜悦的同时，也看到一些地市台的农业科教节目还存在着许多亟待解决的问题。比如：内容和形式过于单一，解说语言专业、抽象，一些新的农业科技成果、农业技术晦涩难懂。对于科技知识普遍不高的农民来说，这种类似说教式的节目形式缺少一定的亲切感和吸引力，往往难以获得好的收视效果。 面对越来越激烈的媒体竞争，作为地方电视台，如何让自办农业技术类节目在各大媒体的冲击下获得一席之地，这是需要考虑的问题。笔者认为增强节目的趣味性，寓教于乐是拉近节目与观众之间的距离，提高节目吸引力的有效办法。而提高农业科教节目的趣味性，应该从选题把握、表现形式、叙述风格、编辑手法等方面入手，这样才能达到播出效果和收视满意的结合。 一、内容实用、贴近，激发观众的收视兴趣 古人有言，“教人未见其趣，必不乐学。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。说明学习兴趣对于学习效果的提高有着重要的作用。调查发现：农民往往对那些与日常生产、生活息息相关的东西充满兴趣，而对一些实用性差，与生活、生产活动距离较远的内容兴趣索然。所以笔者建议在题材的把握上，要重视农民的收视习惯和收视需求，尽量选取一些与农民生产、生活较为贴近的内容，积极挖掘具有创新性的日常生产经验，力图将最实用、最先进的农业技术向农民朋友推广。例如：《肉鸭养殖有市场，要想养好有门道》、《养鱼肯动脑，套种效益好》、《小猪发烧治不好，高温养殖需注意》等，这些题材涉及内容在农业生产中具有一定的普遍性，容易激发农民的收视欲望。另外在新技术的推广过程中应注重“实用性”。在央视《科技苑》播出的《新鲜的一公两母养鸽法》中，涉及到鸽子的最新繁育技术。原有的鸽子交配技术是一公一母，成本过高。而一公两母这种新的交配繁育技术，将大大降低养鸽成本，有效提高养殖户的生产利润。节目将新的养鸽繁育技术与以往常用的繁育技术加以对比，力图让农民在比较中发现新的繁育方式的优越性。 二、加强互动，调动观众的参与热情 随着电视事业的不断发展，观众的自我表现欲望和参与意识也在逐渐增强。传统的“你播我看”或者“你说我听”的电视传播方式已经远远不能满足电视观众的收视需求。他们希望能够参与其中，成为电视节目的主体。近年来，“观众参与”这种节目制作方式正在被越来越多的媒体认可并采用。例如荆州电视台《垄上行》，栏目采访组不设固定的演播室，农民直接走进电视荧屏：或作为农业技术能手介绍自己的种养殖经验，如《蜈蚣养殖高手，上门技术指导》、《鹧鸪养殖吸引大，众多乡亲来观摩》；或作为先进农业技术的学习者、求教者在节目中出现，如：《不辞辛苦赴荆州，登门拜师把艺学》、《小两口养水蛭，专家来指导》；或者直接参与到节目的制作过程中，当记者、做主持人。在这里，农民不再是旁观者，而是成为电视节目的主人公，真正体现出深入农村、反映农事、服务农民的宗旨，而节目所呈现出的“原生态”意味，也极大地调动了农民收视热情。② “知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，农民直接参与到电视节目当中，既能满足农民朋友对电视的好奇心和表现欲望，也让电视人更加了解农民，了解农民群众的收视需求，大大缩短了传播者和农民朋友之间的距离，使农民群众在节目中产生共鸣，心理上获得极大的愉悦和满足，从而激发他们的收视热情，成为农业新技术的“乐之者”、“好之者”，进而达到电视宣传者所希望获得的收视效果。 三、设置情节，以故事化的叙述风格吸引观众 一般来说，科学性、知识性较强的农业科教类节目很难获得较高的收视率。然而，中央电视台一些农科节目如《致富经》、《科技苑》却受到农民朋友的广泛关注。除因节目本身具有贴近性、实用性的特点之外，故事化的叙事风格也是吸引观众注意力的原因之一。在这些节目中，事件和人物成为农业科技知识的载体，