小学数学教学中如何开展素质教育.docVIP

小学数学教学中如何开展素质教育摘 要：数学，像是一把钥匙开启了学生对神秘数学的向往之门；数学，像是一滴雨露浇灌着学生对知识渴望的旱田；数学，更像是一把保护伞，在学生今后的生活中保护他们的工作。不管数学像什么，总之数学对学生的重要性是无法忽视的，所以就如何在小学数学教学中开展素质教育进行了探讨。 关键词：小学数学；素质教育；应用 一、素质教育的含义 随着时代的发展，科技的进步，现在的教育理念中出现了一个新生名词，那就是素质教育。但是什么是素质教育，素质教育对教学中又有何重要意义呢？其实，所谓的素质教育是指一种以提高教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。为什么这种教育理念的产生会给教育事业带来很大的轰动呢？原因是素质教育是遵循人的自身发展、客观规律和人与社会需求之间客观规律的基础上展开的教育活动。由于生活快速的生活节奏，让人与社会需求之间的规律变得不再平衡，对于还处于读书的学生，他们并未体会和领略到这一点。素质教育的推行就是使得还在校园里接受教育的学生对自身的发展和一些客观规律有所认识。素质教育是让受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。而上述所说的这些，正是在校学生需要学习和培养的主要方向，学校不是一个只教授知识的地方，教育者们更重视的是学生自身的发展以及他们的 人生观、价值观。一个合格的学生，不只是知识方面的突出，而是无论从学习还是生活上，无论是身体还是心理上都是健康的。 二、素质教育在小学数学教育中的应用 数学这一门从人一出生就陪伴在生活中的最常用的知识，对于小学生来说自然是不陌生的。那为什么要在小学数学教育中发展素质教育呢？是因为小学生刚刚步入校园这个大环境，脱离了父母的陪伴与管束，将自己的一切都交给了老师。老师的一言一行、一颦一笑都对学生有着深远的影响，由于学生的年龄较小，对事物的判断能力和理解能力都不够。这个时候老师给学生灌输的思想将会影响学生的一生，此时对学生实行素质教育，恰好作为学生的启蒙教育，为他们的以后发展打好基础。 1.素质教学在小学数学教育中的应用，应该从素质教育的定义出发进行探究。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。素质教育是对人影响很大的一种教育体制，它有着自己独特的方法去支配教育者如何正确地指导学生各方面的发展。 2.所谓素质教育在小学课堂中的体现，无疑是在课堂中老师对学生一种特殊的教育方式。例如，在数学课堂上讲授乘法的时候，由于小学生的理解能力有限，对于知识吸收必须要有很好的教导。所以，老师在第一节课的时候就做出了这样的调整，老师将卡片上画的4个苹果为一组，分成5组；5个西瓜为一组，分成4组；3个香蕉为一组，分成4组；以及两个草莓为一组，分成3组，再把学生分成四组，让他们根据自己以前学习的加法知识算出各组代表水果的总数，并把计算式子列出来。一段时间之后，学生纷纷将式子交给老师，老师将学生总结的公式写在黑板上，让学生找共同点。由于式子的相似性，学生很快了解了乘法的解题窍门，并可以熟练地掌握和使用它们。类似于这样的例子在教学中是屡见不鲜的，这也足以证明素质教育在教学中的广泛应用。 3.素质教育的内涵就是把素质教育的着眼点放在每一个社会公民素质的提高上，而不是像应试教育那样着力于选拔和淘汰。素质教育是要求教育者对学生进行最基本的劝导和指引，在生活和 学习方面对学生做出正确的指导和规范。这时，老师的作用就显现出来了，及时地指导学生正确的知识点，才可以让学生避免走弯路。这就需要教育者领会素质教育的真谛，无论是在课上还是在课下都可以对学生的各个方面做出教导，而不单是应试教育下对知识的被动继承，更要培养学生学会对知识的主动索取；不单要学生谨遵师授，更要培养学生的主体精神，学会学习，学会做人，学会关心，学会生存。 4.素质教育的机制是素质教育中尤为重要的一点。实施素质教育需要解决“令行”的问题，也需要解决“禁止”的问题，禁止是对背离、干扰、阻碍素质教育实施的禁止。其中，素质教育机制中最为重要的就是约束，其中包括法规约束、组织约束和文化约束等形 式。归根究底这些所谓的约束形式只不过是有效地将小学生从小形成良好的文化底蕴进行规范而已，事实上都是教育者为了实施 素质教育在小学教育中推行的一种方式而已。 三、素质教育，利国利民