小议怎样提高小学生说话能力.docVIP

小议怎样提高小学生说话能力摘 要：新课程改革不断深入与具体实施，给学生的全面发展增添了新的活力，也给教育一线的教师增添了新的动力。每一位教师都在想尽一切办法提升教育教学的质量，促进学生的各项年龄的提升。在语文教学中，读、听、说、写是学生的四项基本能力。说是诸项能力中的重要前提。为此，搞好学生的说话训练能力，有利于促进学生的全面发展。 关键词：素质教育 说话能力 素质教育的全面推进，新课程改革不断深入。新课标要求，在当今的教育教学过程中必须全面推进学生的全面发展。为学生的全面发展提供一个良好的交流平台。从而为真正做到学生才是学习的主人，让学生们在轻松、愉快的学习氛围中积极地学习。在语文教学中：读、听、说、写是学生必须掌握的四项基本能力。这四项是相互想成、互相推进的。然而，怎样提高小学生的说话能力，我个人认为有以下几点方法可行。 一、图文结合，激发学生的说话兴趣 小学生在说话训练时，都是从图文结合开始的。我也是根据这一教学模式，引领学生的说话从图文结合开始。让学生在看图的时候，结合图边的资料，充分发挥自己的想象，说说图中所蕴含的秘密。例：我在上义务教育课程标准试验教科书《触摸春天》（人教版、四年级、下册）时。我先让学生认真看图，然后结合课文内容，认真体会文中的盲女孩是怎样感受春天到来的。再结合自己的亲身经历，说说春天来了。学生经过一段时间的思考分析，他们根据课文插图，有条不紊地说着自己心目中的春天到来。一个学生说：“一个刚下过雨的早晨，我背着书包正在路上走着。忽然听到几声鸟叫，我抬头向树枝看去，在看到鸟的同时，我也看到树枝上刚刚吐出的新叶，一阵微风吹来，树叶随着树枝被风吹得摇摇摆摆，好像在像我点头。 二、做好说话训练准备，激发学生的说话欲望。 说话训练的准备是指教师应指导学生积累丰富、充实的词语。要上好语文课，需认真体会文中的用词准确性。教师需要认真钻研教材，认真熟知教材内容。学生在课后需要阅读有意义的报刊、图书等资料。按日写好每天的日记。让学生认真积累所学过的好词、好句，并把这些好词、好句应用的说话当中。 我在刚接上四年级的课时，学生在老师面前不敢说话。有些学生勉强说几句也是吞吞吐吐，断断续续的，让我很难听懂学生在说什么。针对这一情况。我向学生提出了一个问题。你能把自己家所在的位置准确地表达出来吗？学生先是左看看，右看看，没有人敢说。突然，有一位学生举起一双可爱的小手。我看得出，他是一位勇敢的孩子。他在我的点头示意之下，她慢悠悠地站起来，用低微的声音叙述着到自己家的路线。并且还说，老师，我们一家都欢迎您到我家来做客。我赶紧说谢谢，老师一定会去的。针对这位学生的叙述。我说：“说得很好，只是声音小了一些，在以后的说话中，我希望你的声音能更大些，更勇敢些。”之后，学生便纷纷举起一双双可爱的小手，并争先恐后的说：“老师，让我来说。”此时，我让学生按座位顺序，逐个来说。学生的胆子更大了，他们都有条理地说明了到自己家的路线。这样不仅能促进教学效果，也能促进学生说话的欲望。从而更好地推动了学生说话能力的培养。 三、上好口语交际课，提高学生说话训练的质量 新课程的改革与不断深入，小学生的说话训练得到很大的训练，要把学生培养成说话有中心，有条理，能根据一句话，一段话加以叙述自己的观点。但是在训练时，不能操之过急。在训练时，要让听的学生听得清楚、明白。说话的学生声音要洪亮，使用普通话。同时要求说话的学生在说话时条理清楚，表达完整。 四、创设情境，提高学生的说话能力 抓住时机，激发学生的说话兴趣。提升学生的说话能力是新课标的重要之一。在教学过程中，要培养学生能够根据事物特征、自然现象进行有条理的说话训练。并且，要求学生要把事物特征、自然现象说得生动、形象，且要表达完整，有明确的中心思想。今年，我们云南省遇到了特大旱灾，有些地方早已没有人畜饮用水，人们都到很远的地方抬水用，有些地方全靠当地政府用车运来给用。山上的许多植被都被干枯了。针对这一情况。我用了两节课的时间让学生讨论怎样节约用水，以及形成这一重大干旱的原因是什么？我们少年儿童应该怎样做？这一话题是老师给学生常讲、常说的话题。 五、采取多种渠道，营造学生说话训练的环境 在课堂教学过程中，需要我们每一位老师注意身边的每一件小事，每一个细节，注重引导学生的全面发展。如今，随着经济的快速增长，物价越来越高。大部分学生父母都外出打工，他们都成了留守儿童。在家里，他们有的是跟爷爷、奶奶住，有的是跟外公、外婆住。他们在年龄机构上相差很大，很难得到爸爸、妈妈的关爱，同时也很难听的父母的声音。针对这一情况，我把教室扮演成公用电话室，让学生模拟打电话方式向爸爸、妈妈说心里话。一开始，学生都不敢说，个个都很胆怯。在我的鼓励之下。终于有一位学