影片《全城高考》全程解读.docVIP

影片《全城高考》全程解读教育的本质是什么？高考的本质是什么？作为选拔性的升学考试，是选择“全才型”的考试机器，还是有特色、有思想、有追求的一个个年轻人呢？在2013年2月上映的影片《全城高考》中，创作者试图对这个“高考”悖论进行又一次揭示，对当代知识青年的思想状态进行全新展示，并做出了一个新的解读。 在这部电影中，以湖北黄冈某所“百年名校”为背景的高中里，以四个个性迥异的学生及其家庭的生活和学习经历与范义本老师对学生的关注鼓励式教育为主题，将高考前一个月的冲刺阶段的学校生活进行了充分展示，并意图在最后实现一个超越：不止是对学生的考试成功，还有对老师的不断完善自我的终身学习理念，学生的家庭与社会关系、考试与教育等也有一个崭新的认识。在片尾处，未圆满的大结局也说明了影片的基调并不是皆大欢喜的俗套式主旋律结局，而是对学生的不同选择给予了包容与支持，毕竟，人们更期待的教育是人对自我的肯定和选择。对年轻人来说，只要能够负起对自我和社会的责任，考上好大学并不是唯一的选择，让自己的青春和人生能够不断前进才是真正值得珍惜的东西。 从上个世纪80年代起，随着教育改革的不断推进、迅速发展，在为大学等高等学府不断输送人才的同时，过于功利化的教育目标与忽视教育最本质的人才培养规律等，使教育走上一条“高速化”的畸形发展路线；而在社会上一些传统的功利式的价值体系与父母对于孩子成才越来越强烈的欲望和价值观，则让原本就倾斜的教育基石出现崩裂的征兆。在这样的背景下，素质教育及相关的“减负”等观念应运而生，并在各地推行了十余年；但碍于巨大的升学压力及业已成型的臃肿的应试教育体系，新的教育理念并未得到较普遍、较理想地实行，很多教育部门和学校对此也无可奈何。因此，素质教育如何有效、稳定地在各地各校进一步施行，成为了社会各界尤其是教育界最关心的话题。 其实，现行的教育制度中，往往过于重视对教育的时效性的反馈和认同，对于学生的书面成绩和个人表现有着模式化的标准，这种量产化和高速型的教育成功理念，使不同的学生在不同的就业环境和工作岗位上往往表现出惊人的同一性。这显现了毕业生们缺乏面对现实的能力和勇气，缺乏自省和自我思考的能力，更缺乏在继承以往知识和经验的前提下进行创新的能力。人生真正的成功，并不完全取决于个人的地位和财富，也不完全取决于他人对你的评价，价值观、幸福感、创造能力与想象能力时时刻刻影响着一个人的生活。这些观念和思维，都起始和成型于人的学生生涯，特别是在青春期，它是人的身体发育与性格、价值观、创造力与想象力发育的重要阶段，这些都对人的职业生涯发展和社会合作、个人生活起着重大作用。其中，创造能力与想象能力更多地体现为“自我认同”观念，它对于集体的创新能力发展有利无害，因为只有一个个充满个性的人，才能创造一个个充满创新和活力的群体，才能建设一个和谐发展的社会。 那么，何为自我？如何激扬？学子们如何在竞争愈发激烈的升学大军里既不掉队，又不失色？也许在影像世界中有我们想要的答案。在电影中，操场上、教学楼里、教室中充满了人们熟悉的倒计时牌和“励志”口号，所有的学生仿佛都在备考状态中忙忙碌碌，这与我们熟悉的高考的那些事儿并无二样。但是，在每一个学生，尤其是四个主要角色的故事里，在他们的奋斗与生活中，每个人都有不同的颜色和味道，每个人都在为自己的未来做着自己的规划。于是，那种年轻时特有的勇敢与兴奋在进行不同的尝试，但都是一样的有个性，一样的让人赞叹和感伤，让所有拥有过相似经历的人都不禁回想起，许多年前的自己曾有过的寒窗岁月；让所有拥有着和即将拥有这些美好时光的意气书生们感同身受或驻足盼望。让我们稍稍看一下他们的青春纪事吧。 秦鹏爱好广泛，帅气不羁，但他想法奇特，不愿被束缚，经常做出一些出人意料的举动，比如迟到早退，用自己擅长的写作、篮球、音乐等评价自己与挑战班主任等，对于班主任范义本老师的管束非常反感；但同时，他热爱学习，勇于承认并改正错误，对同学非常关心。任雪是班长，具有独到的才气，但家境优裕的她任性娇气，对自己的能力很自负，因为对自己报考北大的愿望和父亲送其去哥伦比亚大学读书的意愿相背，一气之下离家出走，音讯全无。林叶在兴高采烈准备自己生日的时候，发现自己的父母早在多年前就已经离婚。面对突如其来的变故，她情绪极为低落，甚至打算放弃高考。而在四位学子之中，学习委员贺帆的经历堪称坎坷。贺帆的家庭本已拮据，父亲在一次做生意时又被人骗得很惨。父亲找骗子理论，又被痛打一顿，家里面对现状一筹莫展。当贺帆来到江边要把礼物送给林叶时，得知了林叶的遭遇，联想起自己的不幸，两人抱头痛哭。之后，贺帆独自和骗子谈判及打斗时，父亲和范老师到来欲解决问题，在纠缠中父亲重伤一流氓，被闻讯而来的警察带走，面临牢狱之灾。可以说，四个年轻的生命都面对了很多问题，何去何从难以抉择