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欣赏教学与初中音乐课 石花镇三中 周勇 音乐艺术的熏陶，关系着学生兴趣的养成和创新能力的培养，在音乐课堂中有很重要的分量。从人的认知规律来看，任何事物的认知其首先都是由欣赏开始的，先欣赏，开拓视野，然后去深化了解。先欣赏，逐步了解，然后去用心学习。所以培养学生的欣赏能力就显然是培养学生音乐兴趣的首要前提。本文就是从欣赏教学的角度来谈音乐课的。 一、音乐欣赏教学的重要性。 音乐欣赏是初中音乐教学中的一个重要组成部分。音乐课程标准明确规定，音乐教学的任务是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触外国优秀作品，要完成这一教学任务，光凭唱歌教学是远远不够的，如能在此基础上开展音乐欣赏教学，通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，必然会大大扩展学生的视野，发展想象力，提高学生的感受，理解音乐的能力。 例如：有一次我在上八年级的音乐课时，要欣赏法国作曲家德彪西的《月光》，引导学生在欣赏的过程中展开想象。有的学生说：“第一部分是在描写在一个漂亮的湖边，上空是美丽的月亮，湖面倒映着月亮，一个诗人坐在湖边赏月；第二部分随着音乐的变化，诗人在饮酒作诗抒发自己的情感；第三部分，曲终人散了，留下的是一轮明月和微微轻波。”有的同学说：“我却觉得第一是一轮明月被乌云遮住了；第二段是乌云散去，明月高挂；第三段是月亮慢慢下沉，另一方升起的是一轮太阳。”同学们发表着自己的意见，音乐欣赏使学生始终置身于乐曲的情感中，使之受到感染和熏陶，以达到培养学生高尚情操的目的。 中学生的思想活跃，想象力丰富，所以音乐欣赏课的情感教育作用是其他任何学科都所难以取代的。为了使我们的青少年一代都能成为具有高尚情操和美好心灵的一代，我们应该在加强学生德育教育的基础上积极创造条件，寻找方法努力上好音乐课，特别是音乐欣赏课，使广大青少年从古论今中外优秀音乐作品中吸取养料，从而培养他们时代需要的道德感和美感。 二、如何上好音乐欣赏课。 要想上好音乐欣赏课，准备工作很重要。在欣赏教学准备工作中，除音响资料、录音机等教学设备外，还应注意以下几点： （一） 根据学生的特点选择适宜的欣赏教材。要想上好音乐课，我认为教师首先要对学生的乐理知识水平，知识范围、理解能力上能恰当地选择适合学生理解、欣赏能力的适合教材，并提出对学生欣赏课后所要达到的目的和要求，比如通过本次欣赏课要使学生懂得音乐的哪些表现等。如果教师对所教的学生不了解或不甚了解，往往会造成所选教材的深度和学生的理解、欣赏能力不合拍，不是教材太深就是太浅，结果不能引起学生的共鸣及兴趣，收不到好的效果，也达不到音乐欣赏课的目的。 （二）对欣赏的教材教师必须有深入的理解。在选择好欣赏教材的基础上，教师必须对教材有全面的深入的理解，充分做好讲解准备工作，则是上好音乐欣赏课的又一个重要因素。每首音乐作品都有其创作的时代背景及作品的意义和作用，作者的生平以及其他的代表作等。例如在欣赏比才《小步舞曲》时，首先要了解比才短暂的生平以及他的《卡门》，让学生们先对作者的经历感兴趣，才可以体会到比才的《小步舞曲》与其他作者的《小步舞曲》有所不同的特点。所以老师首先要对欣赏作品的上述情况有深入的了解，找到吸引学生的切入点，然后对作品的结构深入浅出分析理解，如作品的曲式结构、旋律特点、节奏、节拍、速度、力度、变化以及调式调性等等一系列音乐表现手法做详细的分析。只有这样才能确切的把握作品的音乐形象，讲起来深入浅出、层次分明、重点突出。 （三）利用一切方法加强上课过程中学生对作品的理解和记忆。单纯的课前的准备是不够的，音乐欣赏课的教学要注意方法，结合班上学生的特点，从孩子的角度出发。例如在德彪西的《月光》的欣赏过程中，第三部分的音乐旋律优美，教师提问：“这段音乐用哪种舞蹈形式来表演呢？”学生们都回答用芭蕾舞，而班上又有学过芭蕾的同学，让她们随着音乐即兴表演，即培养了表演学生的舞台表现能力，又使其他的同学对这部作品加深了记忆，同时课堂的气氛也很活跃。利用多种形式结合班上的学生特点也是十分重要的。 三、切忌欣赏课的教学形式千篇一律，单调死板。 要想上好音乐欣赏课除上述两点外，丰富多彩的教学形式也是十分重要的。为避免千篇一律的死板教学形式，我认为应注意下列几点： （一）音乐欣赏课应首先由教师对作品作简短的介绍，以吸引学生的注意力。启发学生欣赏作品的兴趣，必要时老师可向学生提供欣赏作品的想象范围，或采用直观教具等去帮助学生理解作品所表达的内容。 （二）为了让学生加深对作品的印象，熟悉作品的主题音调是十分重要的。教师可对作品的特征做些解说，例如欣赏《蜜蜂过江》时，密集的十六分音符，好象是无数的小蜜蜂，飞行的声音，利用这些特点，或作写听辩、记忆性的训练，培养学生理解音乐形象，对加强记忆力是大有好处的。 （三）欣赏课要让学生完整地听音乐作品，使学生对该作品有一个完整的