关于中学物理实验测量误差及几个问题.pptVIP

南京市金陵中学 陈连余 2016年9月23日 关于中学物理实验测量误差的几个问题 1、“精密度” 、“准确度” 与“精确度”是一回事吗？ 2、“测量误差” 与“测量不确定度”有什么联系和区别？ 5、指针式电表如何读数？ 3、什么是直读式仪器的误差限？ 6、怎样判断实验是 “在允许误差范围内” ？ 7、实验次数为什么一般为五次？ 4、指针式仪器的准确级别是怎样确定的？ 测量结果与真值之间不可能完全相等。 测量结果一般用精密度、准确度与精确度三个概念来评价。 （1）精密度 表示测量结果的重复性程度。重复测量结果彼此接近的，说明测量的精密度高，其结果的重复性好，偶然误差小。 （2）准确度 表示测量结果与真值的符合程度。准确度一般表示仪器误差的大小表示。测量仪器和测量方法确定后，测量的准确度就是确定的。 （3）准确度 实验中我们要求测量结果既精密又准确，简称“精确”。从误差的角度来说，即要求系统误差和偶然误差均小，我们就说测量结果的“精确度”，也简称测量精度高。 1、“精密度” 、“准确度” 与“精确度”是一回事吗？ 精度很高 精度较高 精度较低 精度很低 图形模拟 【例】用0.01s等级的秒表测量单摆周期，发现每次测量结果都不同。而用0.1s等级的秒表测量时，多次测量结果都一样。看起来，用低精密度的秒表测量，结果重复性好，说明此时精密度高。但是，准确度不一定高，因为小于0.1s的变化在表上不能反应。 测量不确定度是表征测量结果具有分散性的一个参数。它是被测量的真值在某个量值范围内的一个评定。 1992年，国际标准化组织（ISO）发布了《测量不确定度表达指南》。2000年4月国家技术监督局编印出版了《测量不确定度评定与表示指南》，统一了测量不确定度的评定方法。 测量不确定度和测量误差是误差理论中的两个重要概念。它们都是评价测量结果质量高低的重要指标，都可作为测量结果的精度评定参数。 它们之间有着明显的区别。 2、“测量误差” 与“测量不确定度”有什么联系和区别？ 从定义上讲，测量误差是测量结果与真值之差，它以真值或约定真值为中心，而测量不确定度是以被测量的估计值为中心。因此，测量误差是一个理想的概念，一般不能准确知道，难以定量；而测量不确定度是反映人们对被测量真值在某个量值范围的估计，可以定量评定。?测量误差按其特征和性质分为系统误差、偶然误差，并可采取不同措施来减小或消除各类误差对测量的影响。 由于各类误差之间并不存在绝对界限，故在分类判别和误差计算时不易准确掌握。测量不确定度则不对测量误差进行分类，而是按评定方法分为A类评定和B类评定，两类评定方法不分优劣，按实际情况的可能性加以使用。 具体地说，我们可以通过下表来仔细区别。 可见，不确定度是在误差理论的基础上发展起来的。不确定度和误差既有根本区别又是相互联系，都是由于测量过程的不完善性引起的。 在使用仪器进行各种测量并记录数据时，仪器自身的原理、结构、制造上的不完善和环境条件对仪器的影响等诸多因素，必然与测量结果的不确定度有着密切关系。 引起仪器误差的来源往往很多，以电学指示仪表为例，它们包括轴尖和轴承之间的间隙和摩擦、游丝和张丝的弹性不均匀和弛豫、活动部件不平衡、装配不准确、分度不均匀、内部磁场不均匀等。人们不可能对这些误差因素进行逐项分析处理。 一般的测量仪器都有根据国家技术标准和检定规程规定的准确度等级。仪器的准确度等级的确定决定于仪器的各种误差因素，它是各种仪器误差因素的综合指标。 3、什么是直读式仪器的误差限？ 根据仪器的量程和给定等级，可以确定仪器的基本误差限或示值误差限，并用以表示仪器在正常使用情况下，即在规定标准条件和正常调整状况下，仪器示值与被测量真值之间可能产生的最大差异绝对值。 如果使用条件不符合标准条件还会产生各种附加误差。 　 仪器的灵敏阈是指足以引起仪器示值可察觉到变化的被测量的最小变化量值。被测量改变量小于这个阈值，仪器没有反应。一般说来数字仪表最末一位数所代表的量，就是这个仪表的灵敏阈。对于指针式仪表，一般认为人能感觉到的最小改变量是0.2分度值，所以可以把0.2分度值所代表的量作为指针式仪器的灵敏阈。灵敏阈与仪器的示值误差限有一定关系，一般说来，仪器的灵敏阈小于示值误差限，而示值误差限应小于仪器的最小分度值。 　 (1)10、20和50分度的游标卡尺其分度值分别为0.1、0.05和0.02mm，对应的示值误差限也分别为0.1、0.05和0.02mm。 常见直读式仪器的误差限