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谈心也是一门育人艺术 　　【摘要】教育是一个职业，教书育人是一门艺术。木匠熟悉自己的工具及材料，能提高构架木工的技能；司机熟悉自己的车辆及路况，能提高安全驾驶的速度；教师如果能熟悉自己的学生，再因材施教，那这位教师掌握教书育人这一门艺术就不言而喻了…… 　　【关键词】教师 学生 教育 谈心 　　学生的心灵是需要老师用心品读的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。” ①时常抽空找学生谈心，才能真正做好和学生“心与心的沟通，情与情的互动”这一门美化学生心灵艺术。 　　案例１：瑶瑶的冲动 　　背景：瑶瑶，在初二时就被学校请家长带走几回，说是先回家改造思想，其实多次反校后又重病重演：喜欢重视哥妹义气，帮学生忙打架，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，即便老师语言过于严厉，他还是根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。更离谱的是，由于我班物理老师要求他带课本上课，他居然认为物理老师有意刁难他，他当面骂了物理老师之后又要打物理老师，被学生拉住。之后我立即给他家长打电话，家长说他在外面打工很忙，既然孩子交给我就由我处理好了。无奈之下也只能是找瑶瑶谈心，不可能选择开出他啊。 　　谈心结果：瑶瑶不希望别人约束他。 　　班主任：你为什么要骂物理老师，并且要打他呢？ 　　（瑶瑶一言不发。） 　　班主任：其实瑶瑶也是个比较讲义气的人，朋友多，你到我们班后行为习惯也改进了不少，学习也有一些进步（有意鼓励他，激发他说真话。） 　　瑶瑶：他总是刁难我，我早就看他不顺眼了，当什么老师，我早就想打他了。 　　班主任：其实他也是为你好啊，他希望你多学，就是因为你能学他物理他才严格要求你啊，如果他放弃了你，说明他已经不关爱你了啊。…… 　　咱们班物理老师是我向校长请邀过来的，你说我该怎么向校长交代啊？…… 　　再说，你打伤了老师，谁来教咱们班物理呢？…… 　　瑶瑶：老师，我错了，我是一时冲动，我去给物理老师认错，希望您能帮个忙，让物理老师原谅我。 　　我做了个顺水人情，之后我和物理老师以朋友身份长期和他谈心，现在他很喜欢和我们在一起，学习也有了一些进步，也不再冲动了。 　　体会：谈话很成功，主要我做到了以下亮点： 　　1在未和瑶瑶谈话时，我本就很生气，但我没有生气。唐代诗人白居易云：“动人心者莫先乎情”。如果我带着气脾气去给和瑶瑶谈话，不就有像物理老师一样和他吵起来了吗？ 　　2现代著名教育家魏书生说：“和学生谈话，唯有炽热的感情，真挚的语言，才能使被谈话者感到可亲。”②我不能表露出不耐烦神情，更不能皱着眉头。 　　案例２：瑶瑶的眼泪 　　背景：还是瑶瑶，由于他有案例１的冲动，我们全班老师都很不放心他，长期走进他，关心他，但最近发现他总是眼睛红肿。我怀疑他去上网才熬夜成这样，我暗蹲了几天网吧机点，一直没有发现他进去，最后由于我太累，我换了数学老师去蹲点，还是没有发现，无奈之余我请英语老师和他交谈，还是找不到答案，每天依旧红肿着眼睛。我真的很放心不下，让他的好友走进他、观察他，最后发现他最近一直在偷偷哭泣，我们都感到奇怪：一个血气方刚的没人敢惹的打手居然会偷偷哭泣？一定有原因。 　　谈心结果：好不容易用各种方式，换了无数猜想才知道学生原来缺失父母关爱。 　　瑶瑶：我父母2年没有回家了。 　　班主任：你很想他们吗？ 　　瑶瑶：不，我很恨他们。他们太自私了。 　　班主任：自私，他们不给你零花钱吗？ 　　瑶瑶：零花钱！有屁用！我成了我们同龄人心中的孤儿（他半咽着话语，落着伤心的泪。）！ 　　班主任：话也不能这么说，他们出去找钱也是为了你的幸福啊，再说孤儿也不是你这个定义，他们也有他们的苦衷啊！ 　　于是我为了增强他们之间的相互了解、理解、信任，我成了他们之间沟通的桥梁，慢慢地他又恢复了以前的平静，逐渐快乐起来。 　　体会：平时工作更应该仔细，原因在于： 　　1找不到瑶瑶流泪的原因比知道情节后更累， 　　2 有了解决问题的办法后，交流那叫一个顺畅。 　　案例3：瑶瑶当班干 　　背景：再提瑶瑶，经过老师们的精心呵护，瑶瑶成绩有所好转，这是全班师生都公认的，但我们都没有想到得是：瑶瑶主动要当班干，而且是靠拉选票。大家都很纳闷，连自己都管不好的人，居然要当班干，怎么能以身作则、躬亲示范啊？ 　　谈心结果：瑶瑶想鞭策自己学会读书，学会做人。 　　班主任：瑶瑶确实进步很大，成绩方面已经是上了两个台阶了，以前大部分科目都是几分，现在都能考几十分了，是进步；做人方面也很好，以前大家都怕你冲动的去打架，现在有一半以上的人拥护你当班干；你真的做好准备当班干了吗？ 　　瑶瑶：已经准备好了，我要从最小的班干当起，就像我现在的学习一样，付出就有收获，老师，请您相信我！ 　　我又做了个顺水人情，并大大