初中政治教学论文-教学模式研究反思.docVIP

政治导学课堂教学模式研究 [摘 要]导学课堂教学模式是以“学生中心、教师导学”为特色的新型课堂教学模式。其产生与社会发展、教育改革有着紧密的联系。导学课堂教学模式有现代教育理论支撑，有规范的操作程序，有多变高效的课堂，所以有很强的生命力，它必将为新课程实施、教育发展作出重大贡献。 [关键词]导学 教学模式 研究 麻城市华英学校开展导学课堂教学模式的教改已有两年了，作为参与者，笔者对于这次教研教改感悟颇多，并初步探索尝试，形成了自主学习、合作探究的政治导学课堂教学模式，现总结概述如下： 一、政治导学课堂教学模式研究的背景。 1.是时代发展的要求和培养创新人才的要求。中国的改革开放已有30多年了，社会各领域的变革日趋深入人心，传统的课堂教学模式的不足，需要我们探索与时俱进，适应社会变化发展的新教学模式。我们都知道伟人钱学森对总理的“世纪之问”——我国为什么培养不出大师级的人才？传统的教学模式急功近利，过分强调应试、强调读书改变命运，注重知识传输，忽视学生自学能力、批判性思考能力和健全人格的培养，导致教育培养的人才不能适应现代化的需求。培养创新人才呼唤教育创新，要求我们广大教育工作者积极探索新的教学模式。 2.是实施新课标的具体要求。教育现代化要求21世纪的中国教育必须由应试教育向素质教育转变，新课标的推出是实现这一转变的具体举措。思想政治新课标明确指出：政治课教学要达成三类目标——情感、态度、价值观目标；能力目标；知识目标，要引导学生自主学习，通过调查、访问、座谈、采访、查阅等方式，交流合作，分享体会，然后由教师予以总结提升。教材的编写由培养论变为学习论，教师由教材的支配者、说教者变为对话者、商讨者，高度重视发挥学生的主动性，引导学生自主建构正确的价值观、人生观，教师是教学的组织者、引导者，是伙伴与参与者。新课标明确提出在常规教学活动中应成立学生学习合作小组，并进行分工、交流、探讨、评价等活动。总之，新课标为我们进行导学课堂教学模式研究提供了契机，指明了方向。 3.是师生减负增效的要求。传统的课堂教学模式以教师讲授为主，尤其是政治课，教师讲课时间长，一般每节课讲授达30分钟以上，任课的班级数量多，课时多，工作一天下来，口干舌燥，而学生却不领情，教学效果不佳。学生学习压力大、任务重，老师负担重，职业倦怠感明显。因此，探索新的教学模式，减轻师生压力、提高课堂教学效果，是师生的共同愿望，也是教育改革发展的必然要求。这也是广大教师积极投身入新教学模式研究的原动力。 二、政治导学课堂教学模式简介 导学课堂教学模式是一种倡导“学生中心、实现双主”（双主——教师主导、学生主体），以导学稿为载体，以自主体验、合作探究、思考性学习为主要特征，以培养学生创新精神和学习能力为目的新型教学模式，是有别于传统的教师中心的教学模式。建构主义学习观认为：教学要更加强调学习者的积极参与，而不是被动地从教师那里接受知识；学生学到些什么？是只学“结果”呢还是在“过程”中学？现在强调要学知识“何来”，也就是强调“过程与方法”（教育家——丁达尔）。导学课堂教学模式强调教师在课前准备的主导地位，课中是学生担主角，教师在教学中是组织者、引导者、参与者，要求学生在自主学习的前提下，小组合作、探究、质疑、展示、评价，教师进行释疑、点评。师生的活动均以导学稿为载体有序进行。 下面以人教版七年级思想品德教材第六课第一框《让我们选择坚强》为例，具体阐述导学课堂模式下政治课教学的程序： 1.编写导学稿。 教师在同科教师集体备课时研讨、撰写、审核好导学稿，完稿于教学前一周左右，上课前下发给学生，学生人手一份。编写导学稿要发挥集体和个人双重智慧，依据新课标和教学内容，结合学情，对教材再加工。精心设计导学稿各个环节的内容，实现教案与学案的统一，力求达到功在课外，效在课中。编写导学稿是实施导学课堂教学模式的重要基础。 政治导学稿示例—— 七年级思想品德第六课 为坚强喝彩 第1课时《让我们选择坚强》导学稿 撰稿人：项治文 审稿人：郭利 班级_______姓名_______评价_______ 一、学习目标： 知道坚强意志的四种表现，认识坚强意志的作用，运用培养意志品德的方法，磨练自己的意志，树立选择坚强的信念。 二、学习重点：坚强意志的表现、作用 三、学习难点：坚强意志的表现 四、新课导入： 2008年5月12日，四川汶川发生了8.0级特大地震。震惊世界的灾难面前，许多人选择了坚强。他们有哪些表现？ 五、自主学习 巩固基础 1.对自己行动的动机和目的有的__________ 认识；在困难面前，是__________。即________。 2.能在复杂的情境中__________。判断发生的情况，___________地采取坚决的措施和行动。即__________。 3.在碰到挫折和失