何小督导评估自查报告书.docVIP

何小督导评估自查报告 一年多来，我校在上级教育行政部门和镇政府的关心支持下，紧紧围绕这个指导思想开展各项工作，扎实推进，教师队伍建设不断加强，校园文化气息浓厚，校本课程开发成绩突现，学校各项工作上了新台阶，受到了学生的喜爱、家长的信任和社会的赞誉。现对照督导评估指标，将学年的工作汇报如下。 一、学校管理 （一）办学目标 学校办学指导思想和目标明确，制定了三年发展规划，并能把它细化在各学年、各学期的学校工作和各部门的工作计划中，有扎实的措施加以落实。 （二 ）行政管理 、我校制订了各类学校管理制度、安全制度、教学管理制度、岗位职责等，制度完善，职责明确，并汇编成册。坚持和完善校务公开制度。我校成立了以校长为组长的校务公开领导小组，并建立了以工会主席为组长的监督小组，为推行校务公开提供了可靠的组织保证，通过经常性的检查、指导、整改，使校务公开逐渐成为我校的一项常规工作。 、学校有一支结构合理，工作能力和敬业精神强，群众基础好的领导班子，领导班子作风民主，工作踏实，团队合作精神强。 3、学校主要领导熟悉教育、教学和管理工作业务，能正常深入教学科研第一线，听课评课，参与教科研工作。校长兼年级课（三）教学管理 、学校教学管理制度齐全，建立了健全的教学业务考核细则，学生学籍管理规范。 、规范办学行为，减负措施落实 （1）学校通过校务公开栏、校将《作息时间表》、《教师任课任职表》、《课外文体活动安排表》对外公示，请社会各界和家长共同监督。 （2）我校严格按课程计划开齐规定课程，开足规定课时，另外，能合理地安排校本课程课，并有专人负责校本课程的管理，切实把地方课程、综合实践课程及学校特色课程重视起来，开展有效教学。没有挤课占课的现象，偶尔由于要外出听课、学习等情况，调课的时候也能够通过各段的段主任进行协调安排，外出三天以上的由教导处协调安排。 （3）学校于早上8点1分开始组织集体教学，3点分组织放学，学生一天在校学习活动时间控制在6小时我校切实重视课堂教学，建立集体备课组，优化教学设计和教学过程，努力提高每位教师每节课的教学效率和质量，加强探究小班化的课堂教学模式，尽量把作业纳入课堂，加强对学生的作业指导，促使学生养成良好的作业习惯，提高作业的有效性。坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，布置给学生的作业能够做到科学、合理。 （4）课外文体活动安排在上午和中午两次：每天上午节课后安排40分钟左右的大课间活动，以班级为单位组织活动，这样确保每位学生每天都有1小时以上的集体体育活动时间。 （5）不断改进学生的综合素质评价工作，不以学科成绩作为唯一标准来判定学生，也不用考试成绩作为唯一标准来评价、考核教师。严格控制考试次数，控制考试科目，成绩评定实行等级制。 、落实教学常规，校本研训求实效 学校教导处非常重视落实《教师教学常规》，每学期重申具体要求教导处加强过程管理，通过“随堂听课”、“学生作业批改检查”、“备课反思检查”、“期中期末学科调研”、“精品案例、反思、论文上传”、“课件资源共享”等等扎实有效的活动，对增长教师的责任心，规范教师的教学常规起到了积极的作用。在每学期期末时，学校还依据《教师教学业务考核细则》，通过自评和互评的方式对每位教师的教学业务水平进行评价，促进教师群体素质的整体提高。 充分发挥组的作用，不断加强教研组研究、管理职能，教研组长、组长责任意识强， 能科学合理地安排学科计划进度、学科活动、学科考试分析总结，并能凝聚带动本组教师潜心研究、精心教学，共同创造有实力、有活力、有显著特色与高质量的教研组。 、重视课堂教学研究 认真落实校本教研制度，做到“三定”（定时间、定主题、定主讲）、“四有”（有计划、有研讨、有记录、有效果）。每位教师都要上研讨课，35周岁以下的教师每学期上两堂，35周岁以上的教师每学期上一堂。注重评课交流，每次评课有一位主评教师，围绕一定的主题开展评课，其他教师共同探讨并作适当的补充，确保课堂教学的有效性，真正促进教师教学能力的提高。学生的学习兴趣也日益浓厚。 、科学评价，促进发展 对于教师的评价，我校主要依据《教师教学业务考核细则》，每学期期末通过教师自评和互评的方法，客观公正地从教学五认真、参与教研活动情况、完成各级各类教学工作情况、教学水平质量以及教科研成果五个部分进行评价，促进教师增强责任心、上进心，努力提高自身的素质和教学水平。 、根据学校实际，切实抓好教科研工作 （1）强化了教科队伍建设。学校以各课题研究为主抓工作，教研组长、备课组长，共同加入到各课题的研究工作中来，做到每组有课题，人人参与课题。 每位教师能结合自身的教育教学实践，有计划、有步骤地开展了专题研究，并积极撰写教学教学及课题研究论文。 （2）加强师资培