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創造性課程管理策略
——維柯詩性智慧的啟發
張佳琳
教育部秘書室科長
(收稿日期：2004年5月15日；接受刊登日期：2004年10月5日)
摘 要
課程管理是對課程要素的安排處置。長久以來，在科學法則及績效目標取向的管理模式主導下，課程管理偏重行政取向的運作，忽略了課程主體的內在感受經驗需求及自主創造的潛力，所以本文特藉由闡釋十八世紀學者維柯的觀點，重新思考一種以詩性智慧為核心、以主體行動、、，
關鍵詞：課程管理、詩性智慧、維柯
詩的最崇高的工作就是賦予感覺和情欲於本無感覺的事物。兒童的特點就在把無生命的事物拿到手裏，戲與它們交談，彷彿它們就是些有生命的人。
—《The New Scien
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