七年级地理下册-日本（一）教学设计-商务星球版.docVIP

日本（一）教学设计 学情分析 日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，另外在前两单元学生已学过日本位于亚洲的东部，气候类型北部是温带季风，南部是亚热带季风气候，波斯湾的石油通过马六甲海峡运往日本，这些知识为本节课学习作了铺垫。 日本海岸线曲折，多优良港湾对人们的生长、生活的影响是学生学习的难点。 学习内容分析 日本（一）侧重于自然地理知识，“海岸线曲折的岛国”、“多火山、多地震”和“海洋性季风气候”三个框题。 海岸线曲折的岛国 图9.1“日本地形图”，让学生掌握：①日本是一个岛国，位于太平洋的西北部。②四个大岛加许多小岛组成。③重要城市东京、横滨和神户。④海岸线曲折多良港对人们生活生产、生活的影响。 展示教学课件，围绕两个主线开展学习：一是“岛国”——领土组成——邻近海洋和国家——主要城市。二是“海岸线的特点”——曲折——多优良港湾——对人们生产、生活的影响。 海岸线曲折多良港，航运发达，结合马六甲海峡对日本航运的重要性。 多火山、多地震 火山众多、地震频繁是日本自然环境的一大特色，①地形以山地、丘陵为主。②用板块学说分析多火山、多地震的原因。③地震发生时，怎样保护自己和他人。 海洋性季风气候 日本是海洋性季风气候，与亚洲同纬度地区气候相比日本冬季温暖，夏季凉爽，降水丰沛。用比较法学习地理是本课重点方法。 教学目标 1.知识目标： ①在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首 都、关东平原和富士山。 ②根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点。 ③能运用板块学说解释日本多火山、多地震的主要原因。 ④能运用地图资料，说出日本海洋性季风气候的特点。 2.能力目标： 掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。播放媒体以“”为背景音乐，屏幕上呈现 “”“穿和服的女子”要有初步的防震、减灾常识和临震时自我保护的能力教学环节与内容媒 体教 师 活 动学 生 活 动 新课导入 讲授新课 海岸线曲折的岛 单元标题 世界上国家有点地大物博，有的地域狭小，有的是文明古国，有的是移民国家，我们本节课开始学习第九单元不同发展类型的国家 认真聆听播放媒体以“”为背景音乐，屏幕上呈现 “”“穿和服的女子”提问： 你看到了什么？这首歌曲的名称是什么 这是表现的哪个国家？关于这个国家你还能说出什么更多的内容？· 欣赏、观看并回答：和服· 经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国……转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。认真聆听“日本地形图”学生在书中的地图中一一找到。观看、思考并回答：“日本地形图”观看、思考并回答：呈现” ·完成课本P64读图 说说日本多火山、多地震的原因？ 要求：根据已学习的有关板块运动的理论，解释日本多火山、地震的原因。观看、思考并回答：日本位于亚欧板块与太平洋板块的交接处，地壳比较活跃，所以多火山、地震。位于亚欧板块与洋板块的交接处，地壳比较活跃，播放1995年阪神地震如果你将如何自我保护？倾听、点评并补充：保持头脑清醒，千万不要惊慌是关键。如果不幸被掩埋，应保持体力，等待救援。科学技术发展到今天，人类还是不能够做到象天气预报那么准确地预报地震，所以一旦发生地震，紧急避险，就成为求生的关键。注重工程质量，提高人类建筑物和构筑的抗震性，是最积极有效的方法。课堂小结要求每位同学发言时语言精炼，三言两语为宜，不要重复别回忆、思考，一个接一个地表达自己的思想。复习巩固要求分析日本人的、与日本自然环境的关系讨论、回答。从略。____丘陵为主____面积较小，最高的山是____山，是活火山。 （2）多火山地震：日本地处_____板块与______板块的交界处，地壳运动活跃，位于环太洋火山地震带上。 二能力题 小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，判断是否真实的 1.享受美味的生鱼片 （ ） 2游富士山泡温泉（ ） 3到热带雨林探险 （ ） 4.观赏樱花 （ ） 三、拓展延伸东京 2008年5月6日至10日，应日本国政府邀请，国家主席胡锦涛对日本进行了国事访问。通过这次“暖春之旅”，全面推进中日战略互惠关系。读图，回答问题。 （1）日本的首都是_________，著名的山峰________山是日本的象征，日本传统的民族服装是____________. （2）日本多火山、地震的原因是地处_________板块和_________板块的交界处。我国也是多地震的国家，我们应怎样防震减灾呢？请你说说____________________________________.(写一点即可) 答案：一填空1. ⑴太平，日本 ⑵.北海道 本州