九年级化学-第五单元第四节-《化学反应中的有关计算》教案-鲁教版.docVIP

化学反应中的有关计算 课 题 §5-4 化学反应中的有关计算 内 容标 准 认识质量守恒定律，能说明常见化学反应重的质量关系 能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 教学目标] 知识与能力 在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物的计算。 过程与方法 掌握解题格式和解题方法，培养学生分析问题解决问题的能力。 情感、态度、价值观 了解定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。 教学重点难点分析教法及学法 重点难点 1计算题解题的一般思路； 2.从微观粒子角度理解化学反应过程中物质之间的质量关系 教学法：讨论法 观察法 课前准备 多媒体课件 板书设计 §5-4 化学反应中的有关计算 一 计算的一般步骤 （1）设未知量 （2）写出化学方程式 （3）列出比例关系 （4）列出比例式 （5）做答 课后反思 课题主要是引导学生从定量的角度认识化学方程式，通过化学方程式的计算更深刻的理解化学方程式在量的方面所表示的意义。即参加反应及生成的各种物质在化学反应中的质量比为定值这一客观事实。主要需解决的问题：如何分析题；怎样解题。 教师活动 学生活动 活动设计意图 创设问题情景： 电解水的实验探究 1.观看课件展示电解水过程 2.讨论问题：根据数据分析生成氢气的质量 联系实际并通过观看实验课件，产生问题，形成动力引发学生探求新知识的欲望。 引发问题探究： 氢气是未来汽车的理想燃料，氢气可以通过水分解得到。已知1㎏氢气能供一辆功率为50千瓦的汽车大约跑100千米。 参与讨论并一同进行归纳 小组之间猜想、讨论、交流。结论： ⑴认真阅读题，找出题中有关计算内容的关键词。 ⑵确定题中被告知的和需要求的物质，并确定这两种物质的相互关系。 ⑶进行简单的分析题意的训练，题：1、2。 进行一般解题思路和分析计算题的训练 结合需要提出问题： 氢气与水之间有什么关系： 正确写出水分解反应的化学方程式，回答化学方程式表示的含义。 通过旧有的知识，与新知识之间的可能关联提出新问题。 引导问题探究： 在水分解的反应中各物质之间的质量存在怎样的关系？你可以得出什么结论？ 展示课件 观看课件 讨论并交流： 每两个水分子分解可产生两个氢分子和一个氧分子，则2n个水分子分解可产生2n个氢分子和n个氧分子。 从微观粒子的角度去分析化学反应中分子之间的质量关系，使学生理解反应中各物质质量关系的实质。 师生交流并归纳： 实际参加反应的水域生成的氢气的质量之间的质量关系与什么有关 交流： ⑴物质的相对分子质量； ⑵物质的化学计量数； ⑶根据质量守衡定律得出，水分子与氢分子、氧分子间的质量比恒等于9：1：8。 培养学生有感性思维到理性思维的发展。 设计解决问题的方案： 已知1㎏氢气能供一辆功率为50千瓦的汽车大约跑100千米。 讨论、交流。 利用自己设计的方案进行计算。 使学生在探究活动中理解化学知识。 交流学生学习心得 归纳解题的一般步骤。 交流解题方案，总结解题步骤： ⑴写出水分解的化学方程式 ⑵找出物质之间的质量关系 ⑶根据质量关系列比例式求解 ⑷回顾检查 结合讨论交流让学生不断加深对化学方程式计算的认识，同时在学习中不断修正认识的偏差或重建认识。 练习巩固 题：3、4。 按步骤进行解题，同学之间讨论、交流、相互补充学习。 思路和方法 回顾与反思： 你认为解决化学反应中有关计算的问题要注意什么问题？ 通过交流，评价自己的学习情况。 培养能力，养成良好的学习习惯。 检测自评 进行练习，巩固所学新知识。 练习与评价： 相对原子质量： H-1 C-12 O-16 一、基础练习： 1.请写出电解水的化学方程式，并计算各物质的质量比。 2.王同学想用过氧化氢制取18克的氧气，他需要分解多少克过氧化氢？ 该题中已知物质是 ，质量为 克；需要求的物质是 。 写出本题所设计的化学方程式，并标出与计算相关的物质。 二、计算练习： 3.完全电解27克水，可生成多少克氢气？ 4.第3题中同时还可生成多少克氧气？ 三、达成检测： 5.完全燃烧24克木炭，可生成二氧化碳 克。 6.下列说法正确的是（ ） A.完全燃烧2克氢气，需要8克氧气。同时生成10克水； B.完全燃烧2克氢气，需要1克氧气。同时生成2克水； C.完全燃烧2克氢气，需要16克氧气。同时生成18克水； *7.将10克盐酸和10克氢氧化钠充分混合，所得溶液的pH为（ ） A.大于7； B.等于7； C.小于7； D.无法判断。 8.实验