九年级化学上册-3.1认识氧气知识梳理与疑难解析-粤教版.docVIP

3.1 认识氧气 知识梳理 1.氧气的性质 (1)物理性质：在通常状况下，氧气是一种__________气体。在标准状况下，密度比空气__________，__________溶于水。液氧是__________液体，固态氧是__________的固体。 (2)化学性质：氧气是一种化学性质__________的气体，在一定条件下，可与许多物质发生化学反应。 (3)氧气的化学性质和实验现象： 反应物 条件 反应现象 文字表达式 空气中 氧气 木炭 铁 蜡烛 硫 2.氧气的用途 氧气的主要用途是____________和____________，例如：__________________________。 3.化合反应 化合反应：由____________________________________的反应。 疑难突破 能与氧气发生反应的很多物质(如H2、C)，为什么在通常情况下都能与氧气“和平共处”而不发生反应? 剖析：能与氧气反应的物质之所以在通常情况下都能与氧气“和平共处”，只是因为缺乏发生反应所必需的条件，如:“点燃”“加热”等。物质发生的化学变化受到内因和外因两方面因素的影响，内因(能与氧气发生反应)是变化的根本，外因(点燃或加热)是变化的条件，外因通过内因而起作用，二者缺一不可。人们控制化学反应进行的途径之一就是控制反应条件。 问题探究 问题 我们知道氧气能使带火星的木条复燃，那么使带火星的木条复燃是否一定需要纯氧呢?为了弄清这个问题，某化学探究小组进行了探究。 猜想：使带火星的木条复燃不需要纯氧。 探究：①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水(余下为空气)，用玻璃片盖住，并倒扣于装有水的水槽中。 ②分别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶内的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正立放好。 ③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，将观察到的现象记录如下： 编号 1 2 3 4 5 现象 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 数据分析和结论：从观察到的现象可知，使带火星的木条复燃所需氧气的最小体积分数介于3号瓶与4号瓶之间。4号瓶中氧气的体积分数约为52.6%，所以使带火星的木条复燃不需要纯氧。 典题精讲 例1下列反应中属于化合反应的有( )，属于氧化反应的有( )，既是化合反应又是氧化反应的有( )，是氧化反应但不是化合反应的有( ) A.镁+氧气氧化镁 B.硫+氧气二氧化硫 C.蜡烛+氧气二氧化碳+水 D.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 思路解析 本题考查反应类型的相关知识。首先明确各反应类型的概念。化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”，物质和氧气的反应则属于氧化反应。一个反应既可以是化合反应也可以是氧化反应，但氧化反应不属于基本反应类型。在学习中，善于把学过的知识进行对比、归纳，有助于记忆和掌握知识。 答案：AB ABC AB C 例2有四个集气瓶，分别盛有氧气、氮气、二氧化碳和空气四种无色气体，试用简单的方法加以鉴别。 思路解析 气体的鉴别应依据气体性质的不同。常用的鉴别方法是用燃着的木条来试验气体能否燃烧、能否支持燃烧。氧气能支持燃烧，空气中因氧气的浓度不如纯氧中大，可燃物在空气中燃烧不如纯氧中燃烧得剧烈;氮气、二氧化碳均不能支持燃烧，可利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的特性加以鉴别。 答案：用燃着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条剧烈燃烧的是氧气，燃烧情况与原来相同的是空气，火焰熄灭的是氮气和二氧化碳。再分别向盛有氮气和二氧化碳的集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变的是氮气。 知识导学 验法、对照法、观察法、归纳法等是学习化学的重要方法。 识氧气的物理性质时，注意氧气的三态变化是物理变化，由此说明物质在物理变化过程中也会有颜色的改变，因而有颜色改变的变化不一定是化学变化。这一事例进一步说明化学变化的特征，是否有新物质生成。伴随的现象只能作辅助分析。 做铁、硫、磷等物质在氧气中燃烧的实验时，盛有可燃物的燃烧匙等仪器应自上而下慢慢伸入到集气瓶的中下部，如果迅速伸入到瓶底，物质燃烧放出的热量使氧气受热膨胀，瓶中大量的氧气扩散到空气中，可燃物将不能持续燃烧。 合氧气的性质可以认识其用途。 合反应可以简单理解为A+BAB的形式。 疑难导析 否能与氧气发生反应要看是否具备反应条件；要知道具备了反应的条件后，还要看氧气的浓度。要清楚物质在空气里燃烧，实际上是物质与空气中的氧气发生的什么过程，是什么原因使得在空气里能燃烧得物质在氧气里燃烧得更旺，在空气