九年级历史-第14课__避免革命的改革讲义课件-北师大版.pptVIP

【内容标准】 　 过程与方法 　　　　 1.读、讲、议相结合，通过对问题的思考，提高学生阅读、分析和比较的能力。 2.初步培养学生观察历史地图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识， 初步分析、解释图中历史信息，作出简单的或主要的历史结论的能力。 * * 第14课 避免革命的改革 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册讲义 第三单元 近代社会的发展与终结 讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 一、教学目标 知识与能力 1.通过本课学习，知道农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展，在这种历史背景下俄国进行了改革，同时掌握农奴制改革的主要内容。 2.认识农奴制改革对俄国社会的影响，培养学生客观评价历史事件的能力。 情感态度与价值观 认识俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革，它为俄国资本主义的发展创造了条件。这次改革是历史发展的必然结果，但它也保存了大量的封建残余。 顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。进而让学生认识到当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路。 二、教材分析 　 本课用三个子目对俄国农奴制改革展开叙述。教材讲述了俄国农奴制改革的背景、内容及影响，其中农奴制改革的内容及影响作了具体详细的分析。教材通过对教材的分析，学生明确沙皇亚历山大二世的改革顺应了历史发展的潮流，使俄国走上了发展资本主义的道路，但这场自上而下的改革是不彻底的，是在维护地主阶级利益的前提下进行的，改革后留下了大量的封建残余。 教学重点 了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 教学难点 如何正确看待农奴制改革的影响。 三、学情分析 1.初三年的学生具体有一定的比较分析能力，在教学中教师可以 通过材料和图片的展示，培养学生归纳分析的能力，提高他们的历史思维能力。 2.如何正确评价历史事件是初中学习的一个难点，教师要注意用具体的改革内容来分析说明改革的局限性。 四、教学过程 展示课题 本课开门见山，点明本课的课题《避免革命的 改革》，讲述的是俄国农奴制改革，并列出本课的 三个子目录：“帆船与汽船的较量”、“自上而下解 放农奴”和“近代化的沉重步伐”，通过对三个目录 分析，强调今天学习的是俄国农奴制改革的背景、 内容和影响。 一、帆船与汽船的较量 　　1.先通过图片和材料的展示，讲述俄国改革前农奴的悲惨生活，学生得出俄国农奴制改革的根本原因是农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。 　　2.通过展示克里木战争地图和战争场面图，学生进行思考分析，得出俄国农奴制改革的直接原因是克里木战争战败，激化了国内的矛盾 。 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。 根本原因： 直接原因： 克里木战争战败， 激化了国内的矛盾 。 贫困不堪的俄国农奴 17—18世纪，正 当西欧国家开始走上 资本主义道路的时侯，俄国仍固守封建的农 奴制度。农奴没有人 身自由，可以被买卖，没有土地和财产。 地主在毒打农奴 生活贫苦的俄国农民 农奴制 严重阻碍了 俄国资本主 义的发展。 英法联军在克里木半岛登陆 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 英法联军与俄军在克里木的激战 1853－1856年的克里木战争，以俄国的失败告终。你能说出俄国失败的最根本原因吗？ 俄国—— 英法—— 固守封建农奴制。 走上资本主义道路， 完成工业革命，技术 先进。 败 胜 （根本原因） 二、自上而下解放农奴 在本目的学习中，可以先指导学生 看书，了解俄国农奴制改革的目的、方 式和主要内容，然后通过课本的“想一 想”得出改革的实质是最大限度地维护 了地主阶级的利益。 自上而下解放农奴 沙皇亚历山大二世 1861年3月3日，沙皇亚 力山大二世签署了关于废除 农奴制的法令。 “解放”的农奴 自上而下解放农奴 自上而下 (3)主要内容： 课本第74页第二段 (1)目的： 缓和俄国的社会矛盾，巩固统治 (2)方式 颁布法令 请你们相信