高中物理-4.2-实验：探究加速度与力、质量的关系课后跟踪训练-新人教版必修1.docVIP

高中物理 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系课后跟踪训练 新人教版必修1 基础夯实 1．(上海市浦东新区09－10学年高一上学期期末)在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．这种研究物理问题的科学方法是(　　)A．建立理想模型的方法　　B．控制变量法 C．等效替代法 D．类比法 答案：B 2．在利用“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中正确的是(　　) A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上 B．连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行 C．平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动 D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接电源再释放小车 答案：BCD 解析：本题考查实验过程中应注意的事项，选项A中平衡摩擦力时，不能将砝码盘及盘内砝码(或小桶)拴在小车上，A错；选项B、C、D符合正确的操作方法，B、C、D对． 3．探究加速度与力、质量的关系实验如下： (1)在探究物体的加速度与力的关系时，应保持________不变，分别改变施加在物体上的力F，测出相对应的加速度a. (2)在探究物体的加速度与物体的质量的关系时，应保持________不变，分别改变物体的质量m，测出相应的加速度a. (3)为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象应选用(　　) A．a－m图象 B．m－a图象 C．a－图象 D.－a图象 (4)如果a－图象是通过原点的一条直线，则说明(　　) A．物体的加速度a与质量m成正比 B．物体的加速度a与质量成反比 C．物体的质量m与加速度a成正比 D．物体的质量与加速度a成反比 (5)如果a－F图象是通过原点的一条直线，说明物体的加速度a与施加在物体上的力成________关系． 答案：(1)物体质量m　(2)施加在物体的力F　(3)C (4)B　(5)正比 4．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材： A．电火花计时器；B.天平；C.秒表；D.交流电源；E.电池；F.纸带；G.细绳、砝码、滑块(可骑在气垫导轨上)；H.气垫导轨(一端带定滑轮)；I.毫米刻度尺；J.小型气泵 (1)实验中应选用的器材有________________________________________________________________________； 实验的研究对象________________________________________________________________________． (2)本实验分两大步骤进行：①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________. 答案：(1)ABDFGHIJ；滑块 (2)①在m一定时，根据不同力作用下打出的纸带，求出加速度；②F一定时，根据不同质量条件下打出的纸带，求出加速度． 5．(河北衡水中学09－10学年上学期第三次调研)如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子开始实验时的情况．该同学实验存在的错误是__________________________________________________．答案：该实验前没有平衡摩擦力、拉小车的细线应平行桌面、实验电源应为4～6伏交流电源、小车应靠近打点计时器、打点计时器应距左端较远． 6．用斜面、小车、砂桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，下图是实验中一条打点的纸带，相邻记数点的时间间隔为T，且间距s1，s2，s3，…，s6已量出．(1)请写出三个不同的计算加速度的表达式． (2)如图a，甲同学根据测量数据画出a－F图线，表明实验的问题是________． (3)乙、丙同学用同一装置实验，画出了各自得到的a－F图线如图b所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小．答案：(1)a＝(s2－s1)/T2； a＝(s4－s1)/3T2； a＝[(s6＋s5＋s4)－(s3＋s2＋s1)]/9T2. (2)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够． (3)两小车及车上的砝码的质量不同，且M乙M丙． 能力提升 1．如下图所示为某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是(　　)A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小