鲁滨孙造船教学案.docVIP

课题 30*、鲁滨孙造船 执笔人 集体备课 个案补充 【教学目标】 知识与技能： 1、认识“艇、谬”等生字；掌握多音字“难”；理解“不遗余力、荒谬”等词语。 2、朗读课文，了解鲁滨孙造船的经过，认识他是一个怎样的人。（重点） 3、在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙勇于战胜困难、于逆境中求生存的积极的生活态度。（难点） 过程与方法： 朗读、讨论、自学、展示、探究。 情感态度价值观： 引导学生学习鲁滨孙的精神，树立积极乐观的人生态度。 【课前准备】 课下阅读《鲁滨孙漂流记》 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导学 在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物——勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”。今天，我们再来认识一位传奇人物，（板书：鲁滨孙）关于这个人，你对他有哪些了解？ 30*、《鲁滨孙造船》学案 【自学提示】 1、自由朗读课文，读准字音、读通句子、不认识的字多读几遍。 2、借助拼音学习生字，联系上下文或查字典理解词语意思。 3、默读课文，给自然段标上序号，画出不理解的句子在小组内讨论交流。 4、按照事情的发展顺序给课文分层。 5、鲁滨孙是怎样造船的？从这件事中可以看出他是个什么样的人？ 【资料袋】 1.《鲁滨孙漂流记》故事梗概 出生于中资产阶级家庭的鲁滨孙不顾海上的风险及父亲的反对三次出海经商，在巴西建立了种植园。不安分的天性促使他将种植园托付给友人，从巴西再度搭上商船前往非洲。途中商船遭遇飓风，触礁沉没，船上人员悉数遇难，仅鲁滨孙一人幸存。他漂流到南美洲海上的一个荒岛，凭借自己的聪明才智和勇气，利用破船上残留的一切物质及工具修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造工具，缝制衣服，并多次伐木做舟，试图回到大陆。一次，他从一群吃人的土著人手中解救了一个野人，并且给他取名为“星期五”， 鲁滨孙教他说英语，向他传播基督教义，使“星期五”成为他忠实的仆人及朋友。后来他们帮助一个被叛变的水手抛弃的船长，巧施计谋，夺回了船只。鲁滨孙终于结束了他为期28年的与世隔绝的生活，重返故土。 2. 独木舟历史 在遥远的古代，人们发现树叶、树干在水里会漂浮，又发现，树叶能负荷的重量很小，树干能负荷的重量就大，树干越粗大，其所能承受的重量也越大。人们还发现，圆柱形的树干在水里不稳定，它会翻滚，人在上面坐立不稳，人们根本无法在这种圆柱形树干上面活动。就这样，人们就用石斧、石锛、插等工具，将圆圆的树干削平、后来，发现用火比石斧加工木材更为方便、人们将树干上不需要挖掉的地方都涂上厚厚的湿泥巴，然后用火烧掉要挖去的部分。这样被烧的部分就被烧成一层炭，再用石斧砍，就比较容易了。独木舟就是这样制造成功的。 【自学题】 一、我能给多音字注音。 1、他的汽车模（ ）型与真车简直一模（ ）一样。 2、任何苦难（ ）都不会使我们面露难（ ）色。 3、这支劲（ ）旅干劲（　　）冲天。 二、我能联系上下文或者查字典理解词语意思 于事无补： 不遗余力： 微不足道： 一言难尽： 不可思议： 三、我能理解课文内容。 1、用自己的话概括文章主要内容。 2、鲁滨孙是怎样造船的？从这件事中可以看出他是个什么样的人？ 3、从鲁滨孙身上，你学到了什么？ 【参考答案】 一、答案略。 我能联系上下文或者查字典理解词语意思 于事无补：对事情没有益处。 不遗余力：毫无保留的用尽全部力量。 微不足道：渺小的不值得一提。 一言难尽：一句话很难把话说清楚。 不可思议：形容无法想象，难以理解。 我能理解课文内容。 用自己的话概括文章主要内容。 本文写了鲁滨孙被困在荒岛上先修船，又造船的故事，表现了鲁滨孙面对困境不后退，敢于依靠自己的劳动和智慧去战胜困难的顽强精神。 2鲁滨孙是怎样造船的？从这件事中可以看出他是个什么样的人？（1）鲁滨孙先动手修船，后放弃了修船，但并没有放弃去海岛对面大陆的愿望。他又准备做独木舟。在他做独木舟时不仅想到了有利及不利的条件，会遇到的困难和问题，更重要的是立即着手工作，付出了艰辛的劳动，终于做成了一只像模像样的独木舟。 （2）鲁滨孙身处逆境，坚忍不拔，绝不退缩；面对困难敢于正视，勇于克服，是一个用智慧、勤劳、和顽强创造奇迹的人。 从鲁滨孙身上，你学到了什么？ 遇到困难时不能退缩，要勇敢地去面对困难，克服困难。 小学六年级语文（上册）教学案 1