学校体育学 第五章 体育知识及运动技能教学.ppt

专题一 体育知识与运动技能教学的意义与特点 专题二 体育知识与运动技能教学方法 专题一 体育知识与运动技能教学的意义与特点 一、体育知识 （一）概念 体育知识是人们对于体育现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结 （二）体育知识教学的意义 1. 有利于学生树立正确的体育观，提高学生参加体育锻炼的积极性； 2. 有利于学生正确认识体质、健康与体育的关系，为体育锻炼提供有效的指导。 3. 有利于学生体育文化素养水平的提高。 二、运动技能（动作技能） （一）概念 运动技能是通过练习而巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。 （二）运动技能教学的意义 1. 有利于学生正确掌握从事体育活动的运动技术； 2. 有利于学生进行科学锻炼，增进健康、增强体质； 3. 为终身体育打基础。 （三）运动技能形成过程分三个阶段： 粗略掌握动作阶段、改进和提高阶段、巩固与运用自如阶段。 语言法 1. 概念 2. 特点 3. 体育教学中语言法运用的具体方式： 讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、“默念”与“自我暗示” 讲解的定义 是指在体育教学中，教师用语言向学生说明教学目标及动作名称、作用、要领、方法、要求等，以指导学生进行学习的一种方法。 直观法的定义 是指体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，帮助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。 直观法的特点 形象性、具体性、真实性 动作示范 1. 概念 动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例。使学生了解动作形象、结构、要领的方法。 2. 在体育教学中，运用动作示范时应注意： （1）示范要有明确的目的； （2）示范要正确、熟练、轻松、优美； （3）正确选择动作示范的位置与方向； 一般来说，动作幅度大、移动距离长、速度快的位置较远；反之，动作幅度小、移动距离短或在原地展现动作细节的位置较近 示范的方向有4种：正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范 注意：?为了显示动作的左右距离，可采用正面示范； ?为了显示动作的前后部位，可采用侧面示范； ?对方向、路线变化比较复杂的动作，可采用背面示范； ?对于技术结构比较简单、学生易于模仿的练习，可采用镜面示范。 （4）示范与讲解有机结合。 3. 定向与领先 （1）定向是以相对静态的具体视觉标志，如标志物、标志线、标志点，给学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点等的直观方式 （2）领先是以相对动态的、超前的视听觉信号，给学生以刺激与激励，以利于他们完成动作的直观方式。 完整法 是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种动作的方法。 分解法 是指将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。 在运用分解法教学时应注意的问题： 1. 对动作技术分解时，要考虑其内部联系，使部分的划分不致改变动作结构； 2. 使学生明白所划的部分在完整动作中的位置及作用； 3.分解教学时间不易过长，要与完整法结合运用。 预防与纠正错误方法 1.定义 2.作用 游戏法与竞赛法 完 整 法 的 优 点 能保持动作结构的完整性 易于形成动作技术的 整体概念和动作间的联系 完 整 法 的 缺 点 不利于较快地 掌握动作技术中 较为复杂的要素和环节 采用完整法 的范围 动作技术 较简单 动作技术 复杂且不能分解 动作分解后又 连接起来完整掌握 具体运用完整法时 应注意的问题 突出 教学重点 简化 动作要求 采用各种 辅助练习 或诱导性练习 分解法 的优点 简化教学过程， 缩短教学时间 提高学生的 学习信心 分解法 的缺点 易使动作割裂， 破坏动作的技术结构 影响动作技能的形成 采用分解法 的范围 动作较复杂而 可分解，但用完整法 又不易掌握的动作 动作的某部分须 较细致地学习 分 解 法 的 种 类 纵向分解法 横向分解法 单独分解法 递进分解法 上肢动作 顺进分解法 逆进分解法 下肢动作 躯干动作 * * 第五章 体育知识与运动技能教学 是科学知识教育和 生活教育的有机结合 体育知识教学 具有很强的综合性 体育知识教学 具有很强的实践性 体 育 知 识 教 学 的 特 点 运动技能 的特点 在时空结构 上具有不变性 由任务