实验设计及假设检验(精简).ppt

实验设计与假设检验 学 习 内 容 现代统计学奠基人Ronald A . Fisher 1938年印度统计学大会： 做完实验后才找统计学家，就好像要他做尸体解剖。他会说，这实验死于什么原因。 统计学中基本资料类型 计量资料：对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小。其值是定量的。 计数资料：将观察单位的观察结果按某种属性或类别分组，分别统计各组的观察单位数所得的资料。其观察值是定性的。 统计学中三个基本的概念 参数：反映总体特征的统计指标。 统计量：反映样本特征的统计指标。 正态分布：频数分布以均数为中心，左右对称，靠近均数处频数较多，离均数越远，频数越少，形成中间多两侧逐渐减少的基本对称的分布。 【案例1】 为消除碘缺乏病，我国1997年起在全国范围内开展了消除碘缺乏病健康教育，2005年末，为评价其效果在某地一所小学随机抽取20名学生回答消除碘缺乏病健康教育问卷，调查结果学生平均得分为45.1（分），标准差为7.9（分）。问该小学碘缺乏病健康教育效果得分是否低于《全国碘缺乏病防治监测方案》中规定的60.0分及格标准。 【案例2】 某市疾病控制中心检验科对某病20份病人尿样，分别采用新修订的尿碘测定方法——过硫酸铵消化尿样（新法）与原来的尿碘测定方法——氯酸消化尿样（原法），然后用砷铈催化分光光度法测定含碘量，结果见表3-1。问两种尿碘测定方法的结果是否有差别？ 【案例3】 将Wistar雄性大鼠按完全随机设计分为两组，采用灌胃的方法给予T-2毒素0.6、0.0μg/㎏，称其T-2毒素组和对照组分别饲养，以观察每只大鼠在实验第28天到90天之间所增加的体重（g），见表3-2。问T-2毒素对大鼠体重的增加量是否有影响？ 【案例4】 将16只Wistar雄性大鼠按完全随机设计等分为4组，即适碘组（NI）、5倍碘组（5NI）、10倍碘组（10NI）、50倍碘组（50NI），四组大白鼠均用正常饲料喂养，但每组大鼠饮水中的碘含量不同，3个月后测其血清甲状腺激素FT3水平（见表3-5）。试比较四组FT3水平间有无差异。 【案例5】 将16只Wistar雄性大鼠按体重相近分为4个区组，每个区组的大鼠再随机分配到4个处理组，即适碘组（NI）、5倍碘组（5NI）、10倍碘组（10NI）、50倍碘组（50NI），大白鼠均用正常饲料喂养，但每个处理组大鼠饮水中的碘含量不同，3个月后测其血清甲状腺激素FT3水平（见表3-7）。试比较四组FT3水平间有无差异。 【案例6】 2005年末，为评价消除碘缺乏病健康教育的效果在某地甲、乙两所小学各随机抽取30名学生回答消除碘缺乏病健康教育问卷，调查结果甲校学生答题满分率为23.3%，乙校学生答题满分率为50.0%。问甲、乙两所小学碘缺乏病健康教育答题满分率是否有差别？ 【案例7】 β-地中海贫血是一种可以产生严重贫血的常染色体隐性遗传性疾病,其发病具有较明显的民族特征和地域差异，某课题组对贵州省少数民族的患病情况进行抽样调查，所获资料见表3-11，问贵州省侗族、苗族、瑶族β-地中海贫血的携带者检出率是否有差别？ 统计推断的过程 假设检验的基本思想 “反证法”的思想 先根据研究目的建立假设，从H0假设出发，先假设它是正确的，再分析样本提供的信息是否与H0有较大矛盾，即是否支持H0，若样本信息不支持H0，便拒绝之并接受H1，否则不拒绝H0 。 例1 某医生测量了36名从事铅作业男性工人的血红蛋白含量，算得其均数为130.83g/L，标准差为25.74g/L。问从事铅作业工人的血红蛋白是否不同于正常成年男性平均值140g/L？ 建立假设 (在假设的前提下有规律可循) 无效假设(null hypothesis)，记为H0 H0：?＝140，从事铅作业男性工人与正常男性的平均血红蛋白含量相等； 备择假设(alternative hypothesis)，记为H1 H1：?≠140，从事铅作业男性工人与正常男性的平均血红蛋白含量不等。 确定检验水准? (确定最大允许误差) 设定检验水准的目的就是确定拒绝假设H0时的最大允许误差。医学研究中一般取? =0.05 。 检验水准实际上确定了小概率事件的判断标准。即概率不超过检验水准就是小概率。 选定检验方法计算检验统计量(计算样本与总体的偏离) 统计量t表示，在标准误的尺度下，样本均数与总体均数?0的偏离。这种偏离称为标准t离差。 计算概率P(与统计量t值对应的概率) 在H0成立的前提下，获得现有这么大的标准t离差以及更大离差的可能性。 P=P(|t|≥2.138) ？ 按? =36-1=35查附表2 t界值表 结论(根据小概率原理作出推断) 在H0成立的前提下出现现有差别或更大差别的可能性P(| t |