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动机理论在英语口语教学中的应用 【中文摘要】 学习了多年的英语之治，学生只会读，并且写的能力有限。他们无法用英 语与别人交流。大多数学生的英语仍然是‘哑吧’英语，学习者语言交际能力 普遍低下，造成这一不争的事实，除了受根深蒂固的传统教学方式影响外，另 一原因便是学生对口语学习缺乏兴趣。大多数英语教师认为：动机是影响学生 学习的最重要因素之一。动机是直接推动学习的一种内部驱动力(皮连生， 机在语言学习中的重要性。文章通过调查和访问，分析影响学生口语学习的不 利因素，借助动机理论，讨论如何激发学生的学习兴趣。本文共分四章。第 一章简要介绍了动机的定义、分类及相关理论。第二章详细介绍作者进行调 查的目的、参与者、方式、步骤及调查结果。第三章将就调查结果进行讨论， 分析内外因素如何影响学生口语学习。第四章对全文进行总结。鉴于本文所 提及的不利因素，作者借助Dornyei的三层框架动机理论，从其中的学习者 层面和学习环境层面入手，提出解决影响口语学习的内外因素方法，以激发学 生的口语学习动机。作者希望这些调查结果和解决方法能对教师在激发学生 的学习动机及英语口语教学方面有所帮助。 关键词：英语口语，激发，动机，影响因素 ofMotivationTheoriestoOral Application EnglishTeaching [Abstract] of studentscRn read After language andwritetoa years learning，the only limited caIl’tusethe tocommunicate extent．They targetlanguage withother thatmost Chinesestudentshavelearnedis‘mute people．TheEnglish English’． a rolein Students reasonsthatstudents playpassive learningspeaking．The acquire arenodoubt loworal variousand themismotivation． competence multiple．Among Motivationisconsideredtobeoneofthemain factomin bymany determining Successin asecondor author developing foreign language．Themfore，the attempts to oneofthereasonsforitandtriestowork outsome inwhich