基于工作过程的高职工业设计专业核心课程群的建设.PDFVIP

后示范性建设 武汉船舶职业技术学院学报 年第 期 ０１３ ２ ６ 　 基于工作过程的高职工业设计 专业核心课程群的建设 —— — 以武汉船舶职业技术学院工业设计专业为例 贾 嘉 　 （ ， ） 武汉船舶职业技术学院 湖 北武汉 ３００５０ ４ 　 ， ， 程体系构建模 摘 要 分析工业设计专业对应的职业岗位核心能力为前提 开发出相应的核心课程 基于工作过程的课 　 　 ， ， ， 式 对课程进行重组群化 这样可以解决目前课程体系中存在的一些相互重叠或者相互割裂的矛盾和问题 最终形成有 效提升学生核心岗位能力的核心课程群。 ； ； ； 关键词 高职 工业设计专业 核心课程群 建设研究 　 中图分类号 Ｇ 文献标志码 文章编号 （ ） ７１２ ６７１６－００６４－０４ Ａ １ ０ 　 　 　 　 　 　 而重视宏观上各个实践环节的系统性和整个职业 １ 专业核 心课程及课程群 的 内涵 　 能力培养的系统性。 “ 学 ，核 ” 科取向的核心课程观认为 心课程 是 ２ 构建 专业核 心课程群 的必要性 将两门或两门以上的学科关联起来置于课程体系 　 ［ ］ ， １ 。在 专业核心课程群的建设必须解决独立专业核 的核心 试图以紧凑的形式提供共同知识 高 ， 心课程间既部分重复又相对割裂的矛盾。 职课程体系的构建中 往往包括多门围绕职业 ， 核心能力培养而开发出的课程 这些课程是人才 ２．１ 专业课程自身的局限性 　 ， 培养过程中为实现人才培养目标 对学生掌握专 ，